“汉家西域是谁开，博望功成事可哀。断送壮夫知几许，换将胡物过东来。”
本周，政史地组的三段式教研活动由原欣玉老师为我们带来了一节《沟通中外文明的“丝绸之路”》。
课后，首先由李玉老师通过AI智课系统的大数据为我们分析了本节课。通过精准的数据分析，使我们更好地认识到课堂的优势与不足之处，为我们今后的教学工作提供了有力的辅助。
随后，原欣玉老师进行说课。本节课原老师将教学内容分为以下四部分：一、凿空之旅。介绍了张骞出使西域的目的、意义以及张骞的精神。二、文明之路。主要学习了丝绸之路的开通及海上丝绸之路。三、治理之道。我国古代对西域的经营和管理。四、未来之路。拓展延伸，讲述我国对一带一路的开发。整堂课原老师紧密围绕课标，以学生的合作探究为主要形式，重在培养学生的历史核心素养。
接下来，组内老师进行评课。亢灵芝老师认为，本节课有三个优点：环节完整，学生积极参与，与袁老师平时对学生学习习惯的培养分不开；对学生的能力要求很高，阅读材料的能力，知识之间的联想能力，跨学科能力都有所训练；落实核心素养。同时，教材内容如何取舍？如何整合教材等问题还需要进一步探究。
杨万祥老师说到，本节课原老师能够紧密围绕课标，重视学生历史核心素养的培养，课堂上能够很好地调动学生以不同方式参与到课堂中，而且能够及时将重点内容、词句落实到课本上。杨老师同时也提出了两点建议，一方面教师要更加熟悉教材，另一方面教师在课堂上对学生的优秀回答可以给予更多的溢美之词。
牛文静老师认为原老师的这节课以问题为导向，紧扣课标渗透历史学科五大核心素养。通过诗歌让学生感受中华优秀传统文化，通过张骞出使西域的优秀品质、班超投笔从戎的奉献渗透家国情怀，通过“一带一路”展示丝绸之路的历史之光照亮现在的重大意义与价值，是非常值得学习的一节课。
杨雅洁老师评价本课逻辑清晰，学生参与度很高，是非常值得学习的一节课。成洁茹老师也对本课提出了中肯的建议，一是对于本课的学科思政目标可以进一步深挖，从而提高课堂的整体效果；二是教学中一些问题的设计应更符合七年级的认知。
最后，张校长对本课做了总结。第一，本节课整体设计合理，环节紧凑，符合七年级学生的认知特点。第二，生本课堂要以学生为主体，以学习为中心，课堂中要体现出“五有”标准，即有尊重、有思维、有合作、有升华、有评价。第三，本课中第四部分的“未来之路”改为“发展之路”更为恰当，“一带一路”不仅是发展之路，更是信任之路，是共建、共享之路。第四，老师们在教学中要进一步打磨语言，词句的使用要更加精确。第五，老师们要融入到自己的课堂中去才能更好的展现出教学效果。
评课结束后，由冯佳香老师带领组内老师进行微党课学习。本次微党课的主题是抗战精神。抗战精神即，天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀；视死如归，宁死不屈的民族气节；不畏强暴，血战到底的英雄气概；百折不挠，坚忍不拔的必胜信念。
随后，组内老师分组进行集体备课。
“教以潜行，研以致远”。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。