为推动县域高中教育教学质量提升，促进县域高中的特色发展，引领教师的专业成长，探讨“三新”背景下教学改革新路径，构建课程建设的新样态，促进课堂教学与思政课程同向同行，11月27日-12月1日，通化市教育学院副院长孙凤香带领高中部全体教研员，到通化县七中参加了通化县教育局普通高中教研室举办的“普通高中第三届学科教学大奖赛暨普通高中课程思政实践活动”，活动分为同课异构展示与评委打分、课例点评和专题讲座三部分。通化县第七中学和通化县综合高中两所学校的高一、高二教师参加了活动。
语文学科的课题为《故都的秋》，通化县七中李松莲老师和通化县综合高中赵之聪老师分别执教。两位老师都把握住了文学类文本阅读的特点，李松莲老师抓住《故都的秋》富有特点的景物描写，体会《故都的秋》清、静、悲凉的特点，体悟作者对孤独的秋的眷恋和热爱，尤其是朗诵阅读非常出色；赵之聪老师在大单元的视角下，把《故都的秋》和《荷塘月色》进行联文阅读，激发对自然的珍爱之心和对生活的热爱之情，进一步体会民族审美心理，增强对民族文化的认识和了解。通钢一中陈永艳校长对两位老师的课进行了点评，并做了题为《高三备考策略》的讲座，强调了高考备考的计划性，新课改背景下的考教结合，突出了一轮，二轮，三轮备考的侧重点不同，以及对学生的调动和教研组的管理办法等。
物理学科的课题为《探究加速度与力、质量的关系》，通化县七中高瞻老师和通化县综合高中张鹏飞老师分别执教。两位老师通过创设生活中的物理情境，提出问题引导学生提出假设、设计实验、选择实验方案，进行实验探究，并用获得的证据对问题进行解释，通过这一过程，提升了学生进行分析、推理和科学探究的能力，培养了严谨的科学态度和社会责任感。市教研员赵鹏飞老师做了题为《关于“实验探究课”的几点意见》的讲座，针对实验探究课的教学提出了“把握课标坚持素养导向、回归教材用好教参、提供开放的探究环境和科学进行数据分析处理”等教学建议。
数学学科的课题为《对数函数的应用》，通化县七中马钰晗老师和通化县综合高中班允龙老师分别执教。两节课都充满了活力和热情，马钰晗老师通过丰富的实例和问题情境，帮助学生理解和应用对数函数，课堂氛围轻松愉快，学生们积极参与，收到了良好的学习效果；班允龙老师则通过对比不同解法，引导学生思考和发现问题，教学态度严谨，学生们收益匪浅。两位老师的教学都体现了他们的丰富的教学经验和良好的敬业精神。市教研员周绪鑫老师结合课例做了题为《数学课堂落实学科核心素养探索》的讲座，与教师们一起探讨了落实核心素养的课堂实践路径。
政治学科的课题为《更好发挥政府作用》，通化县综合高中石艳秋老师和通化县七中赵福梅老师分别执教。在两位老师教学反思基础上，市教研员段晓霞老师从新课标内容要求、教学主题与议题的关系两个方面，结合活动型学科课程教学实施建议对两节课进行了点评，并做了题为《素养导向下的新高考试题初探—2020-2023新高考卷政治主观试题分析及教学启示》的讲座。讲座依据《中国高考评价体系》及说明，结合近年高中思想政治学科新高考卷主观试题命制，分析新课标中学业质量水平标准与中国高考评价体系之间的关联及应对策略，探索新高考背景下如何实现课堂教学转型。
化学学科的课题为《铁盐和亚铁盐》，由通化县七中冷萍老师和通化县综合高中赵丽雪老师分别执教。两位老师的课都是从真实情境入手，通过层层递进的驱动性问题和实验探究，让学生在轻松愉悦中获得新知、锻炼思维、提升化学素养。市教研员曲晓萍老师做了题为《增进学科理解，提高课堂教学水平》的讲座，提出教师要深刻领悟新课标的内涵，认真钻研新教材，增进学科理解，落实核心素养，提高课堂教学水平。市教研员李昌滨老师对两节课做了点评，并就新高考背景下的课堂教学策略与老师们进行了交流。
英语学科的课题为《Reading and Thinking: From Problems to Solutions》，通化县七中席思佳老师和县综合高中赵洪艳老师分别执教。市教育学院副院长、高中英语教研员孙凤香对做课教师的进取和奉献精神给予高度评价，同时针对高中英语阅读课教学要点进行详细解析，并进一步对说明文的语篇研读提出教学要求：第一个层次，准确把握说明点，即中心思想，说明文的写作目的就是要告诉读某个事物某方面的知识；第二个层次，抓住说明方法，即弄清楚各种说明方法的联系和作用；第三个层次，捕捉情感与意图，作者用哪些结构、句式、词汇来表达情感与意图？如何表达的？如何增强表达效果的？最后做了题为《新高考背景下的高中英语课堂教学的思考与实践》的讲座，带领教师深入领会国家深化考试命题改革相关政策文件，提出了高中英语命题特点及应对策略。
地理学科的课题为《洋流》，通化县综合高中卞学发老师和通化县七中董贵元老师分别执教。两位老师都以学生的学为着眼点、解读课标要求，分别运用地理经典案例与热点问题设置问题情境，激发学生认知冲突，设计有挑战性的地理任务引领学生的思维由浅入深、突破本节课的重、难点。市教研员赵丽欣老师对两位老师的课进行了点评，并以《洋流》为例，做了题为《基于教学评一体化的高中地理思维型课堂的构建》的讲座，对“教学目标的设置、教学内容的正理、教学情境的设置、教学活动的设计及关注思维结构的评价”等高中地理教学中的重点问题提出了自己的思考与建议。
生物学科的课题为《细胞的衰老和死亡》，通化县综合高中刘春来老师和通化县七中金巍老师分别执教。两位老师以人的面容衰老为情境引入细胞衰老的特征，并进一步探讨细胞衰老的原因、细胞衰老与个体衰老的关系等问题，通过任务驱动学生思考、辨析，完成学习活动。市教研员孙凌老师结合两节课例，做了题为《“三新”背景下的高中生物学教学策略》的讲座，从方向要精准、方案要适切、方法要科学三个角度，提出要进一步提升教学设计的站位、优化教学设计的流程、规范教学目标的叙写、提高团队合作的质量等教学建议。
历史学科的课题目为《五四运动与中国共产党的诞生》，通化县七中孟繁宇老师和通化县综合高中李娜老师分别执教。孟繁宇老师以电视剧《觉醒年代》中的片段导入新课，设置了四个探究内容，调动学生积极参与，整节课都渗透着强烈的爱国主义精神；李娜老师从一幅地图引入新课，以新觉醒、新领导、新策略、新道路来整合单元内容，并以五四运动为什么是1919？为什么伟大？中国为什么选择马克思主义？新在哪？等一系列重要问题引导学生参与合作学习，学科素养渗透到位，主题升华到位。市教研员陈广志老师进行了课堂点评，并对日常教学中应该如何贯彻落实新课程理念，如何培养学生学科核心素养等问题进行了理论指导和实践引领。
深入县域高中、开展区域教研，以赛促研、以研兴教，通过同课异构促进了教师之间的互学共研，各学科教研员通过听评课与专题讲座也更加精准地了解教师需求、解决教师困惑。与会教师在听课评课、聆听讲座的过程中，学习理论分析案例，深入思考落实核心素养的实践路径，有助于更好地应对“三新”挑战、提高专业素养。