2023年12月5日下午，我们迎来了本学期第八次童门读书沙龙活动。本次沙龙活动分为热身活动、读书分享和模拟上课三个环节。接下来，让我们一起来回顾此次沙龙吧！
一、热身活动
本次沙龙活动的主持人是张蕊同学，今天她带来的热身活动是“成语接龙”。由主持人给定一个成语，随后每位同学按照前面一个成语的最后一个字进行接龙。活动由“语重心长”这个成语开始，小伙伴们随即“文思泉涌”，争先答题。“语重心长”、“长长久久”、“久别重逢”......一连串常见、不常见的成语在小伙伴们绞尽脑汁下蹦了出来，大家的知识储备深不可测！
接着，张蕊同学带来了2023年高考全国甲卷当中的语言运用的部分题目，包括语病题、成语俗语使用题以及句子仿写题等。同学们积极思考答题，大家不仅站在学生的视角进行答题，也同样从教师的视角去思考在未来如何对语文基础知识点进行教学。
二、读书分享
王汉墀同学今天为我们带来的是《申小龙自选集》。他首先对整本书进行了介绍，然后从语言是世界观和思维两方面向我们介绍了他所理解的语言是什么的问题。他认为，人不可能离开语言来思考世界，只能通过语言来认识世界、通过语言来形成世界观。接着，汉墀同学简要地给我们介绍了中西方思维的差异，将西方古典修辞学与中国古典修辞学进行对照，更进一步向我们诠释了语言是一种思维的观点。最后，他结合童老师课上讲的塞音、擦音等概念，认为中国古典诗歌在经营意象时也同样刻画出了动人的音律形象。他点明这种声情并茂的文学现象充分说明中国语言独具的艺术气质，也体现了中国文学深厚的语言底蕴。
三、模拟上课
今天第一位模拟上课的是顾佳蒙同学，她带来的篇目是汪曾祺的《昆明的雨》。首先，她从首尾两个单独成段的句子“我想念昆明的雨”入手，对整篇文章进行整体把握，作者只是在想念昆明的雨吗，还是在回忆昆明的那些生活时光。接着，她以“作者对于昆明的喜爱与想念”这个情感线索为抓手，带领学生去梳理文中的人事景物等内容，意在体会汪曾祺眼中的昆明的人事景物。随后，佳蒙从文中口语化的表达、标点的运用等方面带着同学去感悟体会汪曾祺散文的语言特点,明确了其淡而有味、口语化等特点。最后，她以让学生回味生活中的细节去试着写一则小练笔结束了整堂模拟上课。
第二位模拟上课的是王君彧同学，她模拟上课的文章是鲁迅先生的《孔乙己》。她把整篇文章分为三个课时，分别是从儿童、小伙计和掌柜的视角来看待孔乙己。本堂课上，她重点带领大家关注孔乙己，旨在让学生更好的体会鲁迅笔下这个人物的悲惨命运。她以一个主问题“孔乙己口中的文言”展开，分别让同学们去分析讨论“为什么孔乙己要说文言”“孔乙己说文言为什么令众人觉得好笑”“众人为什么要引导孔乙己说文言”等问题。
在说课部分，君彧同学联系自身实际感受，觉得不应单纯把“让学生理解鲁迅创作背后的批判性”作为教学目标，这样会让学生很难理解，因而转换思路，把更贴近学生实际的“感受孔乙己的悲惨人生”作为目标。这样的教学目标的确定更加体现了君彧同学的学生本位观，而不是单纯照搬照抄前人的教学设计，值得小伙伴们学习。
课后，大家先对佳蒙的模拟上课进行了讨论。周镐峰同学认为佳蒙的整体教学设计略显零散，对于这样的散文教学应当有一个“主问题”去统领整堂课。教师可以围绕这个主问题进行安排，来更好实现“理解昆明的雨”和“感悟作者散文语言特点”的教学目标。陈冰莹同学结合童老师上次课上提到的感性文章不应用理性的形式——“表格”进行教学，这样的教学方式是不合适的。另外，她指出要多通过诵读等形式去感受文章的语言美而不是通过“归纳总结”去感受。
随后，大家对君彧的模拟上课进行讨论。大家对君彧的课堂给予了一致的好评。君彧同学自己进行了教学反思，提出了问题。如：课本下对“君子固穷”的解释是否恰当等。她查阅相关文献认为对该句目前并没有一个准确的解释，因此，是否有必要在课堂上对这句话进行解释。我们暂时没有得出一个比较明晰的答案。最后，瑞雪同学对君彧的板书设计提出了自己的想法，得到了大家的一致认可。
本学期的第八次沙龙活动在小伙伴们的讨论声中圆满结束了，期待我们的下次见面。