每个人都有梦想，
每个人心中都有属于自己的小舞台。
小朋友们也不例外，
都想成为小明星，
在舞台上大胆表现自己，
成为最闪亮的那颗星，
源起
在一次升旗仪式中，以诺、铃榕、侨智和亦航四个小朋友看见楚娆小朋友拿着话筒主持升旗仪式，很是羡慕，对话筒产生了好奇和兴趣。
以诺：“楚娆主持的样子好厉害啊！我也想要和她一样。”
侨智：“我觉得她手上的话筒好神奇，可以让我们都听到她的声音。”
铃榕：“是啊！我也想要试试看。”
亦航：“可是，我们又不是主持人，你会主持吗？话筒可不是随便玩的。”
铃榕：“要不，我们来唱歌吧！我看电视里唱歌的人都有话筒。”
小伙伴们同意了铃榕的想法。开始了他们此次的游戏之旅。
于是在升旗仪式结束之后孩子们开始了他们有关于歌唱表演的游戏。
游戏过程实录
一、“小舞台”诞生
侨智：“我们要怎么开始我们的歌唱表演呢？”
以诺：“我们没有话筒？”
亦航：“我们用积木代替吧！我发现框子里有长长的积木，大小正合适，可以用来当话筒。”
铃榕：“好呀！我们去就在植物角表演吧！那里好漂亮！”
就这样，一个简简单单的小舞台就诞生了，没有完美的道具，也没有漂亮的装饰。
孩子们在她们的舞台里尽情的表演，唱歌、跳舞、哭笑玩乐！尽管没有观众也没有绚丽多彩的灯光，有的只是孩子们的欢声笑语。
教师的话：
每个孩子都是天生的艺术家，每个孩子心中都有个梦想。幼儿在3-6岁这一发展时期，会在不同领域产生各种各样的变化和发展，会在生活中、学习中、游戏中表现出惊人的天赋。
由一个小小的话筒从而引发了一场场与众不同的舞台演出，让孩子们有了展示自己的机会。
二、户外“小舞台”
因天气好转，孩子们将舞台搬到了户外。可是户外没有植物角孩子们又要用什么来当舞台的背景呢？
（一）搭建舞台背景
铃榕：“我在楼梯下找到一些纱巾，我觉得好漂亮，我们可以用这些纱巾来搭一个舞台，这样子不就可以表演了吗？”
亦航：“我们要怎么用纱巾来搭舞台呢？”
楚娆：“哦！我想到了，我们可以在滑索那里呀！滑索就相当于一根绳子，我们可以把纱挂在滑索上，就像你妈妈晾被子一样。”
铃榕：“带上话筒和小音箱吧！”
有想法了就要开始行动，在搭建舞台的过程中孩子们又搭建了一个小站台。不一会儿一个小舞台就出现了。孩子们在舞台上大胆的展示自己的才艺。
（二）观众席出现
孩子们的演出越来越精彩，吸引了许多的小朋友前来观看演出。
楚娆：“观众请往后退，你们都站到舞台上来了。”
汐汐：“凳子都没有，我们要在哪里看嘛？”
听到这话，楚娆赶紧搬来了树桩当小凳子，请小观众朋友们坐好，演出马上开始。
表演结束后，孩子们纷纷拿起画笔，将自己的表演游戏记录了下来！
教师的话：
孩子们在表演游戏中，通过自主表演游戏，社会交往能力和语言表达能力都得到了提高。孩子们用稚嫩的画笔，记录了他们游戏的精彩瞬间。
教师的话：
针对表演时出现的问题，孩子们开展了一系列的讨论——怎样让表演的舞台更好，并一起商讨出解决的办法。
楚娆：“舞台太小了，我都站不稳了。”
铃榕：“我们换一下大一点的地方吧！”
娜娜：“我觉得我们可以用梯子来搭建一个舞台。树墩太小了，容易摔跤，梯子就很大，很牢固不会摔。”
三、搭建“空中舞台”
经过一番激烈讨论，小朋友们最终决定用梯子和木板搭建一个两层的空中舞台。
孩子们在之前的游戏中已经有用梯子和木板进行建构的经验，很快娜娜和楚娆就搬来了梯子和木板，非常熟练的将木板架在梯子上。
娜娜：“在来一块，这块不行太大了，放不下。”
楚娆：“试试这块怎么样？”
紫怡：“这里留一个洞，我们可以从这个洞里上去。”
最后，孩子们的舞台建好了，不过舞台的边上少了一块木板，留下了一个洞，孩子们从这个洞里爬上爬下。
铃榕：“舞台建好了，我们开始表演节目吧！”
表演结束后，台下的小观众们纷纷鼓掌表示精彩。
教师的话：
节目非常的精彩，吸引了许多年龄小的弟弟妹妹也想要上台表演节目，可是由于年龄太小了，他们爬上楼梯就害怕不敢走了，尽管在表演时孩子们玩的很开心，但是一度出现了很多混乱的场面……
四、滑梯舞台
思宇：“我唱完了我要下去，老师，你来帮我一下吧！”
汐汐：“我也要上去表演，我怎么上去啊！”
彤彤：“我害怕，我要老师扶着我。”
楚娆：“唉～要不我们还是在这里搭一个滑梯吧！让他们可以从这里滑下去。”
在混乱的场面和楚娆的建议下孩子们的空中舞台改成了滑梯舞台。中间的洞也因为弟弟妹妹的一声声害怕中盖上了木板。
教师的话：
最后，孩子们发现舞台变成了滑梯也可以很精彩有趣，当演员表演完节目后还可以从滑梯上滑下来，有些大胆的孩子直接从滑梯上跑下来，演出也可以玩出刺激的感觉。
教师思考：
话筒只有一个，可是想要表演的人确有很多。游戏还在继续，可是问题却已经存在，不知孩子们会如何解决？
有了之前几次的舞台经验后，孩子们在这次的表演中更加的大胆和放松，观众也很配合的鼓掌，越来越多的孩子参与到表演当中来。
人一多想要表演的孩子们自发的排起了长队，在舞台旁边等待的孩子越来越多，楚娆等的太久就去玩别的游戏了。
在随后的一对一倾听过程中，我发现楚娆和国栋他们在玩结婚的游戏。
梓琪：“曾楚娆和胡国栋结婚了，明天我要当他们的伴娘。”
教师思考：
舞台太小，孩子们等待的时间过长，游戏兴趣在逐渐减少，而孩子们对于婚礼的兴趣刚刚冒芽，婚礼也需要舞台，而婚礼的舞台更贴近于生活，我们跟随孩子们的兴趣引导幼儿对各个领域的探索。
五、婚礼与舞台
娜娜：“楚娆和国栋结婚啦！楚娆是新娘，国栋是新郎！我也想要参加她们的婚礼。”
师：“婚礼是什么样子的？婚礼都有哪些人参加？”
在老师的引导下孩子们纷纷回忆起自己参加过的婚礼。
楚娆：“我参加过一个阿姨的婚礼，阿姨是新娘子，新娘子很漂亮穿了婚纱还化了妆。”
梓琪：“我以前看过婚礼上还有摄影师在录像哦！”
铃榕：“结婚的时候还会搭一个很大的舞台，上面有主持人在主持婚礼。”
在孩子们的讨论声中楚娆和国栋的婚礼慢慢拉开了帷幕。
（一）婚礼现场的布置
楚娆：“垫子铺在这里，到时候我们从这个垫子上面走过去，你们就在中间撒花。”
梓琪：“熠兴，快帮忙拉一下这个纱。”
（二）婚礼正式开始
一切准备就绪，婚礼开始啦！
当音乐开始时，主持人梓琪宣布婚礼正式开场。
梓琪：“各位亲朋好友，欢迎你们来参加楚娆和国栋的婚礼，婚礼正式开始，请新郎新娘入场。”
梓琪：“新娘，你会愿意嫁给新郎，无论贫穷富有，无论生病或健康你都会照顾他，你会吗？”
楚娆：“我不会，好吧！我会。”
梓琪：“新郎你会吗？”
国栋：“我会。”
婚礼仪式结束后，孩子们举行了丢手捧花的游戏。
楚娆：“你们站远一点才接的到哦！准备好了吗？3、2、1我丢啦！”
教师思考：
游戏来源于生活，生活处处有惊喜，孩子们举行的婚礼让我又惊讶又惊喜，惊讶于孩子们对婚礼的了解与经验的积累。惊喜于孩子们的成长与欢乐，无论怎样童年的美好回忆，总是带着一份对未来美好的期待与向往。
六、T台秀
婚礼结束后孩子们对于舞台的兴趣仍然没有消失，孩子们又想到了T台走秀。
亦航：“罗老师，你可以帮我把纱巾绑在我的身上吗？我想和欣晨一起走秀。”
就这样孩子们披上纱巾，变身为模特，走上了T台，留下了一个个自信张扬的身影。
教师思考：
随着 T台秀 游戏活动的深入，班级老师越来越关注孩子们在游戏活动中的自主、自由。
通过让孩子们自主地设计T台秀舞台、背景、灯光、角色等，并不断尝试实现自己的想法，他们解决问题的能力和创造力也在进一步的提升。每个孩子都是不一样的，细心观察会发现更多不一样的惊喜，期待孩子们的成长。
活动价值与特点
游戏是幼儿的基本活动。是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿与想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。蒙台梭利说过：“游戏就是小孩的工作。” 幼儿天生就爱游戏，因为对于他们来说，游戏不仅是一种玩耍，也是一种学习、工作和生活。
在小舞台系列活动的观察中，孩子们脑洞大开，玩转小舞台。通过小舞台的系列活动，我们总结得出了以下几点：
1.提供材料，不断创新，充分利用幼儿园和家长的资源，最大限度地支持和满足幼儿的材料需求，不固定玩法，让孩子们通过实践不断创新。
2.关注过程，感受快乐，教师不过度参与游戏，把游戏权利真正还给孩子，放下担心，卸下焦虑。孩子们通过自主选择角色，在游戏中感受分享和共情的快乐。游戏的过程往往比结果更为重要。
3.体验活动，分享经验，每次活动后，孩子们乐意分享自己的经验，大胆表达在活动中遇到的问题。在大家的共同努力下，将遇到的问题一一解决，并不断地改进、创新方法，这是十分难能可贵的。
教育家陈鹤琴先生曾经说：“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。”由此在游戏中让幼儿获得知识，对孩子来说学得自在;对老师来说也教得自然。让幼儿充分自由地游戏，并从中获得一定的知识、经验、懂得一些道理、体会一些情感。