大家好，我是许昌市光明路小学的王琦。今天我要给大家分享的书籍是朱永新的《教育从看见孩子开始》
作者简介
本书作者朱永新是苏州大学新教育研究院教授，博士生导师，主要从事新教育研究。朱永新教授在心理学、教育学、管理学等领域有深入研究，在中国、美国、英国、等国家发表学术论文620余篇，出版的《我的教育理想》《教育改变中国》等多种著作被翻译成多达28种语言。他于2000年发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地2000余所学校加盟实验，践行着新教育理念与行动，深刻改变了200余万师生，正在积极影响着中国教育。
内容简介
本书别出心裁，一共有五个章节，分别从陶行知、叶圣陶、蒙台梭利、杜威、苏霍姆林斯基这五名教育家的理念开始讲解。作者以跨时空对话的形式生动阐述了来自东西方学者们关于儿童教育的理念，为我们从儿童的视角来解释了怎样进行教育这个命题，体现了不同时代的思考与碰撞，能够给广大教育工作者以深刻的思考和启示。
阅读感悟
这本书的篇幅不长，在阅读中我跟随朱永新先生“聆听”几位中外教育大家的深刻思想，“欣赏”朱永新先生对于这些著名教育理念独到解读，从中感悟到作为教育者“让孩子站在舞台中央”的重要性，朱永新先生在书中隔空对话五位非常伟大的教育家，给了我深刻的思考和启示。
正如文中所述：教育，首先必须从看见孩子开始，让孩子站在舞台的中央。这不仅仅是一种教育理念，更需要我们实实在在的行动。无论是作为教师还是家长，想要教育好孩子，首先应该来到孩子的队伍里，来到孩子的身边。只有发现孩子、了解孩子、解放孩子、信任孩子，我们才能真正地教导孩子，真正的教育才有可能发生，我们才能读懂孩子。每一个孩子都是上天派来的天使，每一个孩子都是潜力无限的宝藏。每一颗种子都具有发芽滋长的可能性。但是有的种子竟不能发芽，即使发了芽，也是华而不实的。我们需要做的就是尽最大努力发挥这种可能性，相信种子。如果你的孩子将来是桃花，就让它在春天姹紫嫣红，不要要求它成为夏日的荷花。我们要做的不是改造者，而是点灯人、挖掘者，点亮孩子的心灯，挖掘孩子的潜能，照亮孩子的前程。十根手指头伸出来，也有长短粗细之分，每个学生，因为他的环境、父母、天赋等各种因素，都呈现出鲜明的个性特点。我们可以把教育比作是根雕艺术，很多人对于一眼看上去粗粗糙糙的树根没有任何好感，其实那可能就是孩子的天性，这些天性中包含了很多东西，有好的，也有不好的，至于这样一块并不好看的树根，能不能成为一件艺术品，完全是由教育的细心打磨而成，但是高明的艺术家拿到一块木头的时候，他不会上大锯、不会上斧子，把树根大肆改造成心目中的样子，而是首先观察，利用这块木头本身的特点，设计成它该有的样子，所以当一件艺术品成型的时候，人们就会觉得鬼斧神工，自然和谐，如果见到太多改造的痕迹的话就失去了根雕的艺术，同时根雕的艺术还在于每一个都是不一样的，连木头都是不一样的，何况人的个性呢？
“教育的最高境界，就是要让每个人的潜力得到最大的发挥，让每个人的个性得到最大的张扬，让每个人成长为最好的自己。”以前班上的小马同学内敛沉闷，经常闷不吭声，但他上课不听，作业不交，还经常无视老师……他的表现令我感到头痛，孩子们也不愿意和他玩。作为他的班主任，我心急如焚。正当我苦思冥想怎样打开小马同学心门的时候，契机来了。一次课间进班，看见小马同学在写作业的本子上“乱画”，旁边的同学看到我来了，正急着来向我告状，说小马同学在课堂作业本上乱画。可是我没有批评他，我走到他旁边，他一手拿铅笔，一边转头看我，眼里是对老师的“无所畏惧”，默不作声无声反抗着。我对他说：“画的不错啊，喜欢画画吗？”他突然面无表情，我以为是我自讨没趣了，他却又一下子兴奋起来，说“我超喜欢画画！”这天我才知道，小马同学酷爱画画。他喜欢画画，我就偷偷向美术老师推荐他，邀请他加入美术社团。班级的手抄报、黑板报绘画我都会请他帮我。看着教室里黑板报上他的作品，他眼睛都亮了。就这样，我们的距离变近了，我看到了他独特的个性才能，鼓励他朝美术方面发展，渐渐地，他越来越信任我，师生情谊在其中默默滋长。
看见孩子，让孩子站在舞台的中央，不仅是一种教育理念，更需要实实在在的行动。让我们拉起每一个孩子的手，不让任何一个孩子掉队，和孩子建立命运共同体，共同过一种幸福完整的教育生活。
编辑：王琦
审核：夏俊丽