同课异构展风采，异彩纷呈显匠心
12月5日上午，浙江省金华市婺城区教育共同体“同步课堂”活动在金师附小的录播室拉开帷幕，跟岗培训班的老师一起观摩了其中的4节数学课。
据俞老师介绍，此次活动是以数学赛教活动为契机，选出前六名，开展了以北师大版五年级下册《长方体的认识》为课题的“同课异构”教研活动。
第一节课由张媛婷老师带领五年级一班的学生一起呈现。
张老师通过让学生回顾预习单的收获，来找出面、棱、顶点，并通过指一指、数一数等活动，来探究各自的数量以及如何有顺序地数出来。
在造长方形活动中，通过用小棒搭一搭，用长方形纸拼一拼，让面、棱的特点更加清晰明了，自然而然引出来了正方体是长方体的特殊形态。
通过动图演示棱变了，面就变了，长方体也跟着变了，体会用三条棱来确定长方体的大小。根据一个顶点引出的三条棱长度来猜测实物，进一步培养了学生的空间观念、空间想象能力，加强了数学与生活的联系。
张老师指导学生开展小组活动。
第二节课是由戴颖华老师带领五二班学生一起呈现的。
学生通过分享找到的长方体物品，来判断为什么找的对。引出面是长方体的一个重要因素。再通过摸一摸，看一看，初步感知面、棱、顶点。
在小组活动中，通过用小棒搭一个长方体或用长方形卡片拼一个长方体，学生观察长方体面、棱、顶点的特征，并完成学习单。汇报分享时教师适时引导，让知识剥茧抽丝。
小组活动
戴老师还利用动画、根据长宽高想象长方体的样子，培养了学生的探究能力、空间想象能力。
第三节是由丰文韬老师带领五三班学生一起呈现的课堂。
丰老师以走进立体图形的世界开课，你认识哪些图形？从中找出谁是长方体，并说出依据——用面来判断，通过摸一摸，找一找，再找到棱、顶点。
在小组活动中，通过搭一搭来体会面、棱、顶点的数量以及特征。再通过动画演示变长、变高、变宽，体会长宽高的重要性。利用给定的3条棱来想象长方体的形状，锻炼了学生空间想象能力。
第四节是由金龙飞老师带领五四班学生一起呈现的课堂。
金老师开门见山，让学生读课题，并在五个图形中找出哪个是长方体，引出面是判断的关键依据。通过摸一摸，平平的是面，再介绍棱、顶点的概念。
全课围绕“面、棱、顶点这三要素应该从哪些方面去研究？”这个问题展开探究。金老师点拨后，学生提出从数量、长度、大小、关系去研究。
在小组活动中，金老师的活动要求明确、具体，学生可操作性强。在汇报过程中，对面、棱各自的数量以及特征关系，探究的很深入。金老师也利用了动画、给定棱长想象长方体等活动来进一步培养学生的空间想象能力。
四位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了4节各具特色、精彩纷呈的课堂。
扎实研究，深入互动
中午经过短暂休息后，1：30分俞老师就开始了整数乘法教学指导研讨活动。
俞老师围绕《整十数乘一位数》、《两位数乘一位数》、《两位数乘两位数》三个课题，从教学目标、教学环节、教学素材、教学素材排序四大方面娓娓道来，一一点拨。
每个环节的意图是什么？素材如何设置？如何推进设置？练习怎么设计？俞老师将自己的教学智慧一一呈现出来。
在《两位数乘两位数》的互动中，俞老师先让在场的学员们自主设计，再进行分享，他进行适当点拨，让计算课变得简单有效。
刘红校长分享教学设计
班长分享教学设计
在研讨间隙，戴颖华老师从教材编排、学生立场、教学目标、环节设置四大方面分享了自己设计的《长方体的认识》说课内容。
今天的内容扎实有效，培训结束后，小组成员聚在一起复盘、反思、总结，将这一天的内容进行内化。每位成员都觉得不虚此行，对明天的培训期待满满。
图文：刘红、毛娅
审核：刘红