为了促进青年教师的专业成长，激发教师创新思维和提升青年教师的教学水平，2023年12月5日黄斐雅教师上了一节《磁是什么》展示课。
一、展示课
黄斐雅老师上的《磁是什么》这一节课内容全面，准备充分，但还有许多不足的地方需要改进。
二、评课
展示课结束后，参与听课的赵迪老师、陈木兰老师、库亚鸽副校长、吴雪珍老师和黄青娥针对黄斐雅老师的课堂进行了评课。
首先是赵迪老师对这节课进行评课，指出了这节课的不足之处和提出了许多令人受益匪浅的建议：
1.过渡性语言少，衔接语言较为生硬，在做演示实验的时候可以在下面铺上白纸让现象明显。
2.缺乏问题引导，应将所要讲授的知识点转换为问题，启发学生的思维。如向学生提出问题：你所了解的磁体有什么性质？让学生去思考讨论，自然而然的就让学生引出了磁性和磁体等概念。又例如提出问题怎么样让小磁针动起来？学生动脑思考可以用手、吹、用磁体吸引等方式自然而然可以引出了磁体周围存在着一种物质可以对小磁针施加了力的作用，引出了磁场。设置一些问题让学生去充分思考，将知识转化为问题。
3.要让学生动起来，不要一味的讲来禁锢住自己的思维，让学生动手、动嘴，动脑去真正的参与到这个课堂，要给学生留一些充分思考和讨论的时间。
4.备课的时候可以将自己代入学生思维去备课，以学生为主体，让学生去解决问题才能真正的学会知识。
库亚鸽副校长也根据这节课给出了自己的建议：
1.每节课老师讲授的时间不得超过20分钟，要以学生为主体，以问题促进学生活动、思考体现学生合作探究，在学生探究基础上展示交流。
2.对学生学习中的不足与错误，及时矫正，另外，要注意新课标要求的“教—学—评”一体化。
改进措施：
1. 强调学生的主体地位，教师少讲多引导，让学生更多地参与教学活动并自主思考。
2.启发学生的思维，将我们所要传授的知识转化为问题，把问题抛给学生，让学生去总结出知识点，让学生去解决问题才能真正学会知识。
3.备课的时候可以将自己去代入学生思维，设置一些问题让学生去思考，让学生动手、动嘴、动脑的真正动起来。
展示课不仅仅是一堂课的展示，更是一次教师之间的互动与学习。这种互相学习和借鉴的氛围，不仅促进了青年教师的成长，也提升了整个教师团队的教学水平。