对于生物学科而言，图表是一类语言。学生是否具备图文信息转换的能力，不仅会影响教学质量，还会影响中考成绩。鉴于此，壶西实验中学生物组与11月30日举行了“初中生物课堂教学中的图文转换”主题大教研活动，以期提升生物学科教学的有效性，进一步提高教学质量和效率。
本次教研活动分为三部分，第一部分是来自壶西实验中学五菱校区的王文雅老师进行《植物的生殖》授课展示。
第一部分：王文雅老师授课展示
王文雅老师本节课教学资源丰富、课程设计合理，结合平板的使用使得微课的交互性和引导性更强，学生都能学有所思，学有所获。
学生使用平板填写概念图并及时推送，随堂反馈给老师。在高效完成自主探究、合作探究的同时，也是一次很好的“图文转换”，实现了生物知识之间潜在联系的剖析。
在完成授课后，王文雅老师巧妙利用平板推送检测习题，即测即讲，巩固学生所学知识，达成了良好的教学效果。
作为一堂“图文转换”展示课，王文雅老师的课堂为我们起到了一个很好的引领作用。这堂课图片资源形象生动，微课资源精悍具体，时间把握充分得当。
王文雅老师课前充分做到了“备学生”，微课资源有筛选和剪辑，在学生观看微课完成任务前有明确的指令，使得学生能够对本节课的重难点进行有效拿捏。
第二部分：与会教师评课
本次教研的第二部分是来自两校区的与会教师评课。评课老师对于王文雅老师的展示课均给予了高度的赞扬，并结合自己的日常教学从教学资源的筛选、教学环节的设置等方面进行反馈与点评。
第三部分：与会教师研讨
在教研组长李成程老师的引导下，各与会教师结合我校平板教学这一特色，就如何应用图文转换提升教学有效性展开论述。
李成程、何丽丹、周永清等几位有经验的“教学引路人”以自己丰富的教学经验为立足点，从学生学法指导角度考虑，提出：在图片中让学生感知所学的内容，再进一步学会如何分析、作答，在图片教学中渗透对生物学概念的具象理解，培养相应的逻辑思维。
图文转换能力是生物学习的必备能力之一，更是促进学生深度理解和掌握生物新知的最佳途径。在生物教学中，教师应当通过教学培养学生这一能力，为提升学生学科核心素养打下坚实的基础。
本期策划：柳州市壶西实验中学五菱校区生物教研组