冬意渐浓，时光清浅，岁月静好，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的冬季，共赴一场诗意教研。集体备课能够集众人智慧，采众家之长，真正实现脑资源共享，促进教师之间取长补短。通过深入挖掘教材、资源共享、共同探讨等形式，凝聚教师的智慧，形成教学合力，努力构建高效课堂。
《江南》是统编教材一年级上册第三篇课文。是汉乐府诗中一首歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民歌。此诗前三句点明采莲季节和地点，勾勒出一幅生动的江南景致；后四句以东、西、南、北四个方位并列，描述鱼儿嬉戏的情景。全诗格调清新活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。
组内老师认真研读课标：立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能。关注单元定位及语文要素，激发学生对大自然的喜爱之情。大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力！老师们从目标确定到策略措施更有效促成目标达成进行了深入交流与探讨，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。也让我们明白了“文学阅读与创意表达”这一教学难题要破解，就必须做到六个有：有目标、有主题、有情境、有活动、有方法、有评价。
袁芳书记、易宇薇副校长、彭彩霞主任对一年级语文备课组的教研内容和研讨氛围给予了高度的肯定；也对于研讨过程中存在的个别小问题，如学生发散思维的引导、朗读指导的精准、提问设计的精简等方面，进行了具体明确的指导。
行远自迩，笃行不怠。本次研讨活动让老师们明晰了语文学习任务群的要义、找准学习任务群在古诗文教学中的落地路径。在教学研讨的路上，我们将继续作伴学习，逐光而行。共交流，集智慧，促成长，共同谱写南三教育新篇章。