为加强南雄市高中化学教师间的教学交流，进一步提升课堂教学质量，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升，提高我市高中化学教学水平，促进我市高中化学教师的成长，南雄市高中化学温志全名师工作室根据市教育局教师发展中心的计划安排，于2023年12月5日在南雄市黄坑中学召开南雄市高中化学温志全名师工作室“同课异构”教研活动。
会议由名师工作室主持人温志全主持。 “同课异构”是指选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。
整个活动分为三个环节：同课异构、评课交流、教研总结。活动的主题围绕高效课堂展开，参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
一、同课异构
第一位授课教师：南雄市黄坑中学林发顺老师
课题：原电池
林老师首先通过知识回顾提问学生，检验学生对原电池定义以及构成条件的理解情况，充分调动学生的积极性，激发了学生的学习兴趣；其次，讲解单液铜锌电池，通过数字实验将抽象的理论知识形象直观化，让学生更易理解，学生参与度高，课堂活动生动有趣；然后，由单液电池引出双液电池，再到离子交换膜电池，层层递进的问题引导学生思考，积极与学生互动，充分体现了以教师为主导、学生为主体的教学方式；最后，通过练习巩固课堂所学知识。
第二位授课教师：南雄中学邱国英老师
课题：化学反应与电能—再探原电池
邱老师通过看一看日常生活中随处可见的LED彩灯，精美绝仑引出原电池。回顾原电池构成的条件；演示实验：风扇的转动和音乐卡片的响起。提出问题：为什么音乐卡片声音越来越小？通过分析单液电池和双液电池的工作原理，以及各自的优缺点，得出结论。思路清晰，层层引导学生参与到教学活动中，从而掌握本节课的知识点。
认真听课和记录的老师们！
二、评课交流
林发顺老师自评：这节课通过提问学生，让学生更了解原电池，通过练习再加以巩固，掌握原电池的重难点。
邱国英老师自评：主要着重对比单液原电池和双液原电池的优缺点，引导学生掌握原电池知识，讲解中语速过快，实验中出现一点小问题导致课堂时间掌握不太好。
张玉君老师发言：这两节课给了我们很多启示。林老师对学情非常了解，从复习到新课讲授，主线非常清晰，培养学生开放性思维和核心素养。邱老师导入非常新颖，多方面展示原电池的优缺点，教学评一体，培养学生创新意识和社会责任，但如果给学生更多的时间思考效果会更好。
黄瑞清老师发言：学生素质整体比较高，林老师给学生的思考时间比较多，师生和谐，互动很好；邱老师充分发挥能动性，与学生互动非常好。
吴俊怡老师发言：林老师概念原理掌握非常好；邱老师的授课节凑让学生紧跟着，表述上须注意语速，多媒体使用需合理化，要有适当的板书，提高课堂效率。
何汝霞老师发言：两位老师课堂都非常丰富，林老师很注重细节，吸引学生注意力，但在双液电池需停留更长时间，让学生更透彻地理解这一模块；邱老师从不同方面做实验探究，值得我们去学习。
三 、教研总结
最后，温志全老师进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，认真钻研，通过演示实验，实验视频，图片动画等形式将抽象的理论知识形象直观化，让学生更易理解，从而使课堂更高效，达成教学目标。不仅备教案，还备学生，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时提出建议和希望，他希望老师间多交流，多参加各级各类教研教学活动，多研究新教材、新课程标准、新高考，努力提升自己的本领！
作者：张河辉
图片：林发顺，王运石，温志全
文字素材：罗朝连
初审：温志全
终审：胡梅