为全面提高我区教育教学质量，提升我区小学英语教师学科素养和教学能力，延平区教育“强基壮腰工程”教师教学能力提升培训班暨第十八届中小学优质课展示活动(小学英语专场)在延平区教师进修学校和南平市胜利小学举行。
01 主题讲座Special Lecture
从高视领域引领新课标落地 Implement the New Curriculum Standards from the Strategic Perspective
12月3日上午，来自厦门五缘实验学校、正高级教师黄宛辉老师为延平区小学英语教师带来了一场题为《小学英语阅读教学落实育人价值导向的实践——基于主题意义探究的视角》的讲座。
讲座伊始，黄老师向与会老师提出了英语学科的育人价值体现在哪些方面系列问题，引起老师们的思考。通过对话，引出了本次讲座的主题。黄老师带领老师们辨析了“主题”、“主题范畴”、“话题”等新课标热词的概念，并且进行深入浅出的解释，使得与会教师们对这些热概念有了更深刻的理解。
在讲解理念的同时，黄老师结合My favourite season Part B（read and write）课例，从“主题意义探究”视角阐释了如何在小学英语阅读教学中落实育人价值导向。黄老师指出小学英语阅读教学应深度研读语篇，明确主题意义探究方向；精准制定目标，体现核心素养的融合发展；立足文本，在主题语境中感知主题意义；深入文本，在任务驱动中领悟主题意义；超越文本，在语言输出中升华主题意义，并结合自己的思考，优化了本节课例的教学设计。黄老师阐释的教学理念对一线英语教师们具有非常重要的指导作用，对于全区小学英语教师的执教能力和教研水平的提升起到了巨大的推动作用。
“春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝”，教师作为学生成长过程中的重要引导者和信息源，我们更应沉下心来，践行新课标理念，深耕教研，方能生生不息。
02 主题讲座Special Lecture
从思政教育探索英语课堂 Explore the Ideological and Political Education
下午，福建省普通教育教学研究室英语教研员，中学高级教师吴青梅老师为我们做了一场题为《基于课程思政的小学英语教学实践与探索》的讲座。
新时代义务教育英语课程以立德树人为根本任务，以培养有理想、有本领，有担当的时代新人为育人宗旨。吴老师首先以习近平主席的讲话，新课标，中国共产党新闻网等渠道多方面的为我们讲解了小学英语课课程思政的特征及意蕴，同时点出了小学阶段重在启蒙、培养学生的道德情感这一重点，为我们的英语教学提供了一个大方向。
吴老师通过一些课例，凝练出小学英语教材中的思政元素，将英语学习与中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，体现中国人民强烈的文化自信与文化自觉。她从打造英语课程思政金课初显成效为与会老师细致的讲解了8个思政元素要点和英语课程融合的优秀案例。
作为教师，我们要坚定理想信念，在实施课程思政育人的过程中，要关注课堂内外的相互融合，通过联系生活实际，综合实践活动、课外阅读拓展等方式，让课程思政元素在小学英语教学中“随风潜入夜，润物细无声”，在学生的心灵中厚植真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子。
03专题课例Specialized Lessons
以新样态探索新课标实践 Explore the Practice of the New Curriculum in a New Mode
本次优质课以同课异构的形式展开。“同课”是基础，“异构”是发展，同课异构风采展示。12月4日上午，陈靖霞，黄菊两位老师执教的课题是：闽教版五年级上册Unit5《Months of the Year》Period 2。
第一节课由南平市胜利小学陈靖霞老师执教，陈老师基于单元整体教学思路，深入研读语篇，充分挖掘语篇育人价值，确立单元育人主线，提炼本课的子主题: About seasons, 构建了具有整合性，发展性，关联性的育人蓝图。陈老师借助图片，视频等多模态文本建立month，season、weather、food、activities等话题之间的联系，同时陈老师在教学中融合跨学科的理念，将英语月份与中国古诗词、英语月份与二十四节气地完美融合，学生在听、说、读、看等活动中体验，感悟四季中各月份的fun,包括Fun to see,Fun to do, Fun to eat。
最后陈老师通过自己最喜欢的月份My favorite month 的现代诗，以及藏头诗best升华本课主题意义，Spring is beautiful,Summer is enjoyable, autumn is suitable, winter is together. 为学生写的活动搭建支架，学生在不断思考中得到思维锻炼和思维品质的提升。
第二节课由厦门市湖里第二实验小学黄菊老师执教，黄老师通过解构文本，再构文本，将本节课的子主题定义为The month I like best.本节课主题意义突出，教师注重教-学-评一体化的教学设计。
黄菊老师通过英文歌曲《The Months of the Year》导入本课主题情境，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂气氛，使学生在歌曲中复习所学的月份单词，对表达best month形成学习期待。
黄老师秉持英语学习活动观开展教学，基于文本，学生在视听活动中获取梳理Ben最喜欢的月份及原因;深入文本，教师帮助学生建构结构化知识，描述阐释主人公Ma Li最喜欢的月份并分析原因；超越语篇，开展best month 主题表述活动，丰富学生个性化表达，潜移默化地渗透育人目标。
04 专家点评Expert Comments
思维碰撞 共同成长 Thoughts collide and grow together
教学相长，“研”途花开。
两位授课教师通过说课的方式，阐释了自己的课题设计思路。行之力则知愈进。知之深则行愈达，教学需要理论的引领，更需要通过“思考——实践——反思”，优化日常教学，提高教育教学质量。
厦门市教育科学研究院孙慧琦老师对两堂课进行点评，孙老师高度肯定了两位教师精彩纷呈，风格各异的授课。孙老师带领教师们回顾了两位老师的课堂上精彩瞬间，和现场听课老师一同探讨两位授课教师的文本解读，育人元素的挖掘，评价活动的设计以及板书设计，在大家在交流、碰撞中互促互学。
最后，孙老师也提出一些实质性的教学建议，认真研读新课标，倡导从学生角度出发，确定预期结果，结合恰当的评价机制，设计学习体验和教学开展逆向教学设计，更好地进行核心素养的理念落地课堂。
05 专题讲座Special Lecture
多维度剖析新课标理念 Analyze the New Curriculum Standards from Various Dimensions
下午，厦门市教育科学研究院小学英语教研员孙慧琦老师为我们做了一场题为“基于主题意义探究的小学英语单元整体设计”的讲座。
讲座初始，孙老师和与会老师探讨与分享对教学设计的观点。随后孙老师指出语篇是主题的载体，主题是语篇的灵魂，主题意义是语篇的核心要义，具有价值意义和育人功用，它需要我们解读文本、深入探究才能获得。
孙老师引导老师们要坚持形式、内容、功能相结合的原则，避免脱离语言形式空谈主题意义；同时还要关注语篇的其他语境要素(When/Where/Who)，并关联学生生活和社会现实。从主题意义着眼分析语篇与从结构形式着手教学语篇不矛盾，同时在教学中也没必要牵强附会“硬上主题”。主题意义可以从不同角度理解，这时的教学重点可以落在思维逻辑和辩证思维的培养上，不必追求对语篇主题意义的挖掘和正确答案。
最后，孙老师通过“What”“Why”“How”三个层面来阐述了单元整体教学。单元整体教学的提出为落实核心素养、推动课程改革、迈向与人目标提供了内容组织框架。只有通过完整的单元学习，才能实现培养学生核心素养这一复杂的育人目标。实施单元整体教学有利于教师统整教学目标、组织教学内容、规划教学活动和实施单元评价，也有利于学生开展整合性学习，丰富的教学设计课例和精彩的视频讲解让老师们受益无穷。
本次活动与会老师们收获满满，通过课例与讲座对主题意义有了更加明确的认识，同时对单元整体教学设计有了更深入的理解。“善思者明，善思者智”，告别了十一月，我们迈入十二月，虽步履匆匆，我们不曾忘却教育的初心。
时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间，唯有研讨的芳华，沉香流年！
拍摄🎬：童雅玲
撰稿✒️：钟容玲 陈怡情 林丽华 林晴雯
编辑排版🖱️：王 茜
审核👀：刘爱莲