冬日共研，赏一路梅香；凝心课改，谱日育课堂。为进一步深入推进课堂改革，提升学生核心素养，促进教师专业发展，有效提高课堂教学质量。12月5日上午，课改专家符永平主任带领四川成都绵阳、江西南昌的骨干老师考察团队与河口镇教育联络组组长林红亮带领镇区各中小学校长室成员参加了本次课堂改革活动。
4位老师展示了4节精彩的语文课，他们立足课改，紧扣立学，围绕十二字十二条，精心准备，深挖教材，巧妙设计，采用小组合作等方式向全体老师呈现了一场精彩的教学盛宴。
展示课一：《美丽的小兴安岭》
薛强老师设计的《美丽的小兴安岭》简洁明了，在先学部分，通过课前朗读扫清字词障碍，利用学生质疑激发学生思维，在自主先学的基础上能自测并分享，为共学打基础；研学中，让学生整理思维导图，梳理文章结构及描写事物；随后让学生选择角色，移情入境，更深层次地体会课文。
自主学习能力的培养不是一朝一夕能够完成的，基于三年级学情，帮助他们在掌握知识和技能的同时，还能获得方法的提升和创新思维的历炼，帮助学生在同伴交往中共享学习成果，获得自信，乐于表达。从学生导学案的完成情况来看，学生的自主学习能力有效提升，在自学中学会质疑，尝试归纳提炼学习成果。独立思考是合作学习的基础，本节课一共安排了两次合作，每一次合作让学生紧扣语文要素，独立思考再交流想法和思路。各小组在组长的带领下依据思维导图，梳理出文章结构及描写事物，做到在合作中交流、在交流中碰撞、在碰撞中质疑、在质疑中启迪思维。这是一堂有实效的课改样本课。 师生用精彩的“立学”课堂向我们展示出于港教育人在课改征途上的大胆追求，孩子们和谐发展，积极阳光。这样有温度、有个性、有味道的语文课改样本值得每一位小语人践行。 (四川省达州嘉祥外国语学校 潘小翠）
展示课二：《扁鹊治病》
曹亚冬老师执教《扁鹊治病》一课，本节课曹老师从学过的寓言故事入手引入新课的学习，通过拓展题目资料引导学生把握课文主要内容。通过小组交流有效先学部分，在白板上板书小组的亮点作业，小组汇报，其他小组进行评价补充，比较两个组的思维导图寻找不一样的地方。在高效研学部分，小组讨论“扁鹊到底是不是名医”，以文中语句来说明。之后教师与学生一起研究病历表，逐步深入学习，悟出本文所蕴含的道理。
曹老师立足于学生学习的角度，循序渐进设置问题，引导学生逐步经历“初识人物——完善思维导图——辩一辩——研究导图 ——聊感悟”的真实学习过程。在这个过程中，教师始终尊重学生的主体地位，力求课堂生态灵动，体现了真学和立学课堂的要求。（绵阳市游仙区五里路小学 史智蓉）
展示课三：《西门豹治邺》
缪海燕老师执教的《西门豹治邺》第一课时，本节课缪老师从有效先学环节展开教学，学生通过小组合作开展组内学习生字词，交流学习内容，初步理解课文主要内容。高效导学部分缪老师以西门豹的四个问题展开，小组内讨论找到“邺县田地荒芜，人烟稀少”的原因是官绅巫婆勾结，再加上天灾，使得百姓处于水深火热之中。巩固乐学部分，通过读演评加深对人物的理解。整节课学生学习状态饱满，积极参与，真正体现了南通市真学课堂十二字十二条的要求。
今天聆听了于港小学缪老师执教的《西门豹治邺》一课，本节课缪老师聚焦学生能力养成，教学目标明确；本节课课型特征显著，评价标准适度且多元。一节课的课堂应该充满四声，即掌声、书声、讨论声等，本节课学生讨论激烈，小组合作高效，真正体现了南通市“真学课堂”的课堂改革的理念。（绵阳市富乐小学 韩燕）
展示课四：《月光曲》
作为第一课时，徐主任确立的教学目标为梳理文章情节，通过品读环境和对话走进人物内心、感受人物高尚真挚的形象。对照新课标，本课教学目标的设定无疑是准确的。《月光曲》先学单作为“立学课堂”的前置作业，其任务一借助工具识字词，有效完成已知；任务二思维导图明情节，自觉先学先知；任务三写出收获与问题，敢于提出未知。层层递进、环环相扣，有效实现梯度提升。
自觉先学单，不仅能够帮助学生掌握知识和技能，还能培养学生自我监控和独立学习的能力，更是提高学生创新能力和终身学习能力。从学生导学案的完成情况来看，学生的自主学习能力很强，能自学、会自学，完成的学案质量高。《月光曲》是一首美妙的乐曲，徐老师的课堂就如《月光曲》一般，处处彰显美妙。学生能真正感受到了乐曲之美，文字之美，人物之美。徐老师在本课教学中做到心中有学生，整堂课尽显以学生为主的理念，并通过导学单对学生进行充分的预测、了解。小组合作学习，从合作探究到互动评价，让每一位学生都参与进课堂讨论，思维碰撞的火花在课堂中绽放。这样的课堂就是我们所追求的“立德树人、学生主体、教会学习”的“立学课堂”。（江西师范大学附属中学 刘星）
我校立足教案研究，立足课堂样态，稳步推进课堂改革。一路研修，一路成长，一路收获，共同构建日育课堂，一起领略课堂改进的专业风景。
编辑：孙玉亭
审核：徐亚琴主任