七一班班主任徐娟英老师：班主任想要做好学生的思想工作,既取决于班主任的事业心和责任感,也取决于班主任的爱心加教育技巧。
一、认真全面地了解学生,包括学生的学习状况、道德品质，家庭情况、过去和现在。只有从各方面了解学生,才能去教育学生,否则没有针对性,思想教育没有实用。
二、注重感情投入,尊重学生。父母教育缺失和不当的学生渴望得到理解和尊重,班主任要多关爱他们,和学生共情,给他们善意而严肃的批评,晓之以理,动之以情,导之之行,使学生感受到温暖,改正思想上、行为上的错误。
三、注重学生的心理特征,因材施教,并用发展的眼光看待学生,发现他们某个优点多表扬,看到缺点委婉私下批评。
四、关爱之外要严格要求学生。没有规矩不成方圆,基本的规则必须遵守,思想。行为上不良的苗头及时发现及时纠正,决不姑息放纵,来思想教育中注意谈活方式、场合,要讲究方法,又要避免无边无际的空洞说教,给学生谈一谈具体的做法,再观察学生的变化,给学生留改正的机会和时间。
七二班班主任孔玉菲老师：
一、了解学生。要先了解学生的性格，家庭，成绩，自尊心等方面，只有更好地了解学生才能跟学生更好地进行沟通。对学生要根据不同的情况，对学生因材施教进行沟通。
二、学会正向激励学生。对学生要多鼓励，尤其是后进生，要对他们多鼓励，给予他们自信，让他们找到自我存在感，慢慢沟通。
三、采用迂回战术。有些学生对自己的错误认识不到，可以迂回，给学生举一些身边的案例，让学生站在旁观者的视角，认识到错误，从而改正错误，达到沟通的目的。
七三班班主任宋凯文老师：
一、对问题学生表达期待，让学生觉得自己不差，想要改变，能变得更好。
二、提及家长，让学生明白家长的辛苦，尽量感同身受，让学生用自己的方式回报父母，成绩上进步也行，或为父母做家务也行，在行动中提高思想认识。
三、问题学生如果犯错，先让学生自己说错在哪里，然后再给他指正，并试着让他自己提出解决措施，并追踪其是否改正。4.适当降低要求，慢慢进步，及时表扬。
八一班班主任庄俊雯老师：
一、多方了解学生个性特点，可通过家长、学生好友，了解学生生活中的行为表现，因材施教。
二、要认识到学生犯错是难以避免的，先由学生自己剖析错误原因，并且提出相应的解决方案。解决完该问题后，要及时帮助学生明确之后具体的行为标准。
三、发现学生闪光点，多鼓励，给他以信心，表现出老师对他的良好期望，之后树立符合学生发展的目标。可任命相应的班级事务，并督促完成几次，对其表现好的方面可以在全班表扬一番。
八二班班主任炊晓文老师：
一、了解学生的性格特点，承受能力。承受能力弱的学生要私下和风细雨的教育，承受能力强的学生可以狂风骤雨式的教育。
二、了解家庭、了解家长的教育理念，争取家长和我们达成共识。
三、了解学生的朋友圈，如果学生出现什么情况时，可以找他玩的比较好的朋友，让他们与该学生沟通。与学生建立信任关系，让学生学会善于沟通的能力。
四、与学生交流前可以先让他们写写自己的感受。这样可以有针对性，有选择性的进行交流。
八三班班主任张咪老师：
一、第一时间发现问题后，及时跟学生谈话，了解其真实想法，让学生及时纠正，沟通后让学生改正。
二、与学生交流，注意措辞，要真诚、走心，学生能感受到老师的诚意。与学生交流前，做好准备工作，比如要说学习，先要了解学生在各科课堂上的表现、作业完成情况等，这样说起来有针对性和时效性。
三、利用好的班级氛围感染、带动部分学生。
八四班班主任葛晶晶老师：
一、了解学生心之所想。古代很多名人打仗都讲究战术，其实，就是研究敌人是怎么想的，预判他的预判。虽然学生不是敌人，但是，你要知道学生的想法是什么?比如:当学生之间互相打架，先不要急着责骂，而是询问学生为什么打架，也许心里有怨言，有误会呢?他们想什么你都了解了，再去调解不就更有效吗?
二、利用学生惧怕心理。教师除了要了解学生喜爱什么，还要知道他们怕什么。根据我的经验，学生普遍都怕作业多，怕留堂，怕老师单独谈话，怕叫家长。知道学生怕什么就好办了，当学生不听话时，就可以用这些来适当惩罚他们。情节严重的就单独谈话并请家长。一开始有一两个学生犯错了，你用这些方法去惩罚。对其他学生也会起到震慑的作用。每次想犯错前，就要好好掂量掂量了。
三、学会将心比心，理解学生。我是相信人性本善的。一般学生出现问题，其背后都是有原因的。一旦学生跟你倾诉，首先要学会共情，先理解学生的做法，站到他的角度去思考，再去和学生共同分析这些事情怎样处理会更好。若是下次遇到这样的事情应该怎样做?这样处理学生不仅不会产生反感，还会觉得老师是理解他的，下次遇到事情还会跟你沟通，学生会更加信任你。
九一班班主任董站辉老师：
一、建设积极向上的班级文化，引领学生拥有健康的思想。要求学生在思想上、学习上、习惯上经常反思和改进，严于解剖自己。做到今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好，天天向上。
二、因人施教，分类指导，促进每个学生进步。对于品学兼优尖子生行列，我觉得响鼓还需要锤敲，帮助他们树立更高目标，使其有更大的提高。而那些默默无闻、遵规守纪、认真学习的学生，引导他们加大拼搏力度的同时，应多指导。对于个别思想消极、学习不是很努力的学生。
三、耐心、细致、机智。做好个别学生思想工作。要善于观察，善于思考，及时发现问题，找出应对策略，化萌芽问题于无形之中。要善于应对各种复杂问题，要尽力把影响降到最低。
四、加强自身建设。努力为学生做好表率，做人三分交七分带。带班主任要注意自身形象，言传身教，耐心细致，开诚布公，时时处处关心学生，尽力为学生解决各种问题，给学生温暖感。
九二班班主任闫世明老师：
一、了解学生。可以通过与学生家长进行沟通，或者与原班主任、任课教师交流。
二、尊重学生。首先要交流感情，给学生以亲近感、信任感、期望感。
三、宽容学生。人无完人，金无足赤，我们应该接受孩子的缺点。帮助他们及时改正缺点。
四、把握好沟通的切入点，善抓闪光点，巧用兴趣点。摸清学生的底，了解他对哪些事物感兴趣。五把准学生的心理特点。
九三班班主任张玄宗老师：
“他山之石，可以攻玉。”每一个学生都是一块“璞玉”，都是一个“宝藏”，我们将不断丰富和创新班主任学习交流提升的平台，让我们奋斗在教育最前沿的每一位育才人，都能借优秀经验之力远眺，析点滴细节提升，用我们的爱心和智慧，把与我们相遇的每一个孩子，雕琢成材，让每个孩子真正在幸福教育中安全健康乐学成长。