“基于问题解决”的张春秀名师工作室教研活动

杨师依老师紧扣新课标“语篇是语言学习的主要载体”的要求，以新教材选择性必修一《Unit 4 Working the Land》阅读语篇为单位，通过读前、读中、读后三个环节设计和实施了丰富多彩的活动，有意识地引导学生观察和分析语篇结构和语言特征、帮助学生形成语篇意识，提高学生理解语言意义的能力，表达观点和态度，达到运用语言与他人沟通和交流的目的。教学活动丰富多彩，训练方式多样，包括全班活动、师生互动、小组活动、个人活动，这些活动有利于学生学习英语知识，发展语言技能，提高综合运用语言的能力。

陈丽伟老师授课内容为：选择性必修二Unit2 Reading and Thinking-John Snow Defeat “King Cholera” 。主要讨论科学家John Snow从发现霍乱成因中的问题、提出假设、选择调查方法、收集和分析数据、寻找支持证据，最后到得出结论并提出解决方案的整个过程。通过情境创设，问题探索和合作探究等方法快速理解文章，并能深入理解John Snow严谨的科学精神，与众不同的人品和优秀的科学家品质。

本节课通过从阅读题目的理解引入，按照时间线索带领学生深入地分析地震前、中、后的线索和细节，使学生在意识到唐山地震造成的巨大危害同时，培养他们的灾难意识并对生命和生活充满希望，从而完成情感态度的升华。

评课环节：

王兵老师：杨师依老师的评课：首先，教态端正得体，落落大方；英语口语熟练流利，语境渗透意识强；教学设计连贯，层层深入，从lead in-Fast reading -Careful reading - Post reading -Summary-Homework整体流程饱满有序，活动设计灵活多样；教学内容上，对于篇章理解深刻，分析清晰透彻，引出学生对袁隆平的客观评价，并把相关词汇引入到写作中。最后把袁隆平比作天上的星星做为本课结束，鼓励同学们也努力为社会做贡献，发光发热，实现德育的升华。

张春秀主任：陈丽伟老师的这节课以贴近学生生活的问题引入，有效激发了学生的学习兴趣。借助文章标题引导学生预测文本内容，然后通过从整体到部分有机结合，以Fast Reading和Detailed Reading形式带领学生梳理课文，层层分解阅读任务，关注文本结构。从中心句到文本的细节，以问题链的形式，多次与学生对话，实现对文本的深度理解。最后，通过讨论环节，引导学生总结课文主人公John Snow的性格特点，加强学生对科学研究步骤的理解，实现了“学以致用”的有效落地。这节课既帮助学生树立积极向上的人生态度，培养学生的批判性思维，又在不同程度实现了英语学科核心素养。

吴瑶老师：许峤老师的教资教态很好。本节课的课程组织清晰有条理，教学内容紧凑，重点突出。教学过程能够合理的安排时间，使各个环节过渡自然，做到松弛有度。教学方法多样化，采用各种活动激发学生求知欲，鼓励学生表达自己观点。能够用简洁明了的语言进行提问和阐述观点。教学目标明确，通过引导学生思考，逐步深入到课程的核心内容，让他们更好的理解文章。

张春秀主任讲座：

针对“三新”背景下如何更有效地开展高中英语词汇教学，工作室主持人张春秀老师做了关于《词汇一轮复习策略》的讲座。她主要围绕高考词汇复习背景和词汇一轮复习策略进行了经验交流与分享，为高三一轮复习的词汇教学提供了理论与实践的指导。

词汇是学好英语的基础，是提高听、说、读、写等技能水平的必要保障，也是高三学生英语复习的重点。在高三一轮复习期间，有效地对词汇进行复习，是学生高考取胜的关键所在！

词汇复习整体策略

1 .学一会四

2 .及时检测

3 .讲练结合

词汇复习具体方法

1.“学一会四”训练法

2. 教材单词复现法

3. 依托语篇识记法

词汇记忆方法

1.运用读音规则记忆

2.分类记忆法

3.联想记忆法

4.构词记忆法

我们一直在不断探索、提升、努力！相信我们会越来越好！