让家校筑起孩子成功的基石

2010年2月，全国妇联、教育部等部门颁布了《全国家庭教育指导大纲》。

2015年10月，教育部印发《关于加强家庭教育工作的指导意见》。

2016年底举行第一届全国文明家庭表彰会。

2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。

近年来政府更是持续发布相关双减政策：

2021年4月颁发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》。

2021年10月《家庭教育促进法》的颁布。

2023年1月《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》等。

二、相关政策对家长提出了什么要求？

《全国家庭教育指导大纲》指出家庭教育是学校教育和社会教育的基础。家长是孩子的第一任老师，家庭生活中父母对儿童的教育和影响，对其良好行为习惯、思想品德的形成，健全人格培养等都具有基础性作用。

《关于加强家庭教育工作的指导意见》中第二条进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，要提升自身素质和能力，积极发挥榜样作用，与学校、社会共同形成教育合力。

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，一来减少了学生作业量，二来减少了学生可能面临的校外培训负担。

《关于加强义务教育学校作业管理的通知》第七条指出不给家长布置作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践。

《家庭教育促进法》第十七条指出 未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，应亲自养育，加强亲子陪伴。

《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》指出明确学校、家庭、社会的育人职责，促进三方各展优势、密切配合，形成合力，要营造良好氛围。深入宣传学校家庭社会协同育人的政策举措、实际成效和典型案例，广泛传播科学教育理念和正确家庭教育方法，强化正面宣传和舆论引导，大力营造全社会各方面关心支持协同育人的良好氛围。

小学低段是养成良好行为习惯、学习习惯的黄金时期，学生可塑性极强。班主任作为家庭和学校之间的纽带，对学生及家长进行持续有效引导，是值得每位小学教师深思的问题，针对以上政策法规，在家校共育方面特提出以下建议供家长参考：

1.培养孩子自律的好习惯。贪玩是孩子的天性，低年级学生缺乏自控能力。作为家长，可以和孩子做一个约定，每天放学回到家，第一件事就是要完成家庭作业。刚开始，孩子的这种意识不是很强，需要我们家长在孩子身边不停地鞭策、引导，这样几个来回，孩子就明确了一放学要完成的事，慢慢也就养成了习惯。

2.注重孩子的阅读。每天晚上陪孩子进行20分钟的课外阅读，给孩子创造一个良好的阅读氛围，或拿起一本书静静地坐在孩子身边，或工作，或和孩子共同阅读，这样不仅仅帮助孩子形成了良好的阅读习惯，而且孩子的口语表达能力和思维能力也有一定的提高。

3.学会赏识孩子。用爱的眼光去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，“你可以的！”“真棒！”千万不要吝啬对孩子的鼓励，在家长的鼓励下，孩子会变得自信、自强。

4.加强和孩子的沟通交流，做孩子的好朋友，对于孩子学习上的失误，不要直接批评，而是以鼓励和提出希望为主；对于孩子在学校中发生的事情，学会认真倾听，帮孩子分析，并提出建议供他参考。

5.培养孩子的专注力。无论孩子学什么知识，都得要求孩子做到专心致志，这样才能提高学习效率，作为家长，要给孩子创造简单、整洁的学习环境，避免无关事物的影响。当孩子专注地进行活动时，不要轻易打扰或打断他，但可以尝试加入他。

6.多看一些教育类的书籍，如《做知慧父母育优秀孩子》、《不吼不叫培养好孩子》、《孩子请把手给我》、《怎样说孩子才会听，怎样听孩子才会说》等。

孩子的成长不是一蹴而就的，需要父母和学校的共同努力和配合，一起为孩子树立良好的生活和学习榜样，创造温馨和谐的家庭环境和友好向上的学校环境，坚持耐心的陪伴和细心的呵护，坚持提升自我教育水平，加强家校联系，让孩子健康快乐成长。

在“双减”背景下班主任如何做好低段家校共育的有效性指导，后期王靖雯课题研究小组携1-2年级参与实验的五位班主任会继续给大家分享，感谢您的关注。