时光清浅，岁月如歌。 撷一束光阴，抚过心间。 唯有教研的芳华，沉香流年。新的学期为了进一步引领教师专业化发展，提升教育教学水平，数学教研组公开课活动正在火热进行中。
尊重教育教学规律，向常规工作要规范，提质增效要落地，课堂教学是关键。
王艳丽老师执教《三角形的面积》一课，王老师一开始由旧知引出新知，又引入古代思想家以盈补虚的思想，通过转化，让学生自主探究三角形的面积。
学生通过以小组为单位，共同动手操作，发现两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形。拼成的平行四边形的底等于三角形的底，平行四边形的高等于三角形的高，推导出平行四边形的面积等于三角形面积的2倍。
教师以学生为主体，充分把课堂交给学生，让学生去讲解，从而得出三角形的面积=平行四边形的面积÷2=底×高÷2。
徐在云老师执教《稍复杂的分数乘法问题》一课，徐老师认真备课，精心设计，以丰富充实的教学内容，新颖有创意的教学方法，向全校教师充分展示了自己的风采，整节课，全体同学都能参与课堂学习，认真听讲，积极发言，师生互动，课堂气氛活跃。
徐老师坚持以学生为主体，让学生自己主动展示，讲解。通过不同学生不同方法的展示讲解，总结出一个题目可以有多种解法。
孙照惠老师执教《组合图形的面积》一课，教师采用回顾旧知引入新课的学习，让学生明确，本节课组合图形面积的学习是由前期基本图形的学习组合起来的。
学生通过小组讨论，共同探究，根据任务单画一画，说一说，算一算，明确由两个以上的基本图形组合成的图形叫组合图形。
学生上台展示自己的想法，教师及时总结评价。
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”公开课结束以后，三位老师根据学习目标和课堂效果分别进行了阐述，并且对本节课的得失作了教学反思。
王梦楠老师评课
1.注重新旧知识联系，渗透转化思想。
2.以学生自主探究为主，巡视及时到位。
3.教学环节条理清晰。
4.建议：时间分配要更合理一些。
张松君老师评课
1.教学过程注重渗透转化思想。
2.注重教学文化渗透，注重学生动手操作。
3.建议：把数学文化史放到后面做拓展提升。
王倩老师评课
1.目标明确，课堂内容紧凑，时间安排合理。
2.面向全体学生，鼓励学生思考发言。
3.建议:板书再合理些。
王琳琳老师评课
1.教学评一致性落实到位，目标定位明确。
2.目标达成度高，教师语言规范精简。
3.建议：算法无需优化，只需明确方法的不同。
王艳丽老师评课
1.教师注重学生自主探究，让学生先思考再操作。
2.注重温故知新。
3.建议：多一些激励性语言。
刘威老师评课
1.尊重学生想法，有充足时间探究。
2.学生课堂常规训练到位，环节紧凑。
3.建议:让学生参与到评价中去。
公开课是一个学习和借鉴的过程，是老师交流和探讨的平台。是一个反思与提高的途径。在公开课中，我们收获的不仅是知识和技能方法策略，还有同事间最真挚的友情。
通过这样的教研活动进一步促进了我校教研教学的深入开展，提高了教师的业务素质，在我校形成了“人人做课”“人人评课”的浓厚氛围。