学习故事:《雪孩子》——市二幼教育集团（普惠新村幼儿园）

       区域活动时间到了，我介绍完今天的重点区域之后莫萧萧、刘春彤、朱梓萱都涌进表演区。朱梓萱说：“我们来表演昨天学的《雪孩子》吧，我要当小兔子”刘春彤说：“那我当兔妈妈吧”莫萧萧说：“我当小雪人”这时大买尔丹也跑进来说：“我也想表演”这时朱梓萱用身体把大买尔丹硬推了出去，我看到了说：“买尔丹你可以先坐下来当观众看他们表演啊”于是他和小买尔丹、张俊航拿来椅子坐成一排等着看表演。

       朱梓萱三人戴好头饰准备好道具就开始了。兔妈妈刘春彤说：“我要去找吃的了，你就在家待着吧”兔宝宝说：“不要，我就要去”兔妈妈说：“那我们堆个雪人怎么样？”兔宝宝说：“好呀好呀”这时兔宝宝就拉着候在一旁的小雪人莫萧萧上来了，兔妈妈刘春彤拿着篮子就挥手和兔宝宝道别了。

   兔宝宝和小雪人牵着手转圈笑的很开心，玩了一会兔宝宝说：“我要回家烤火去了”于是拿了一张椅子躺坐在上面闭上眼睛假装睡着了。这时雪人莫萧萧笑着在一旁转了好几个圈，朱梓萱等了一会见小雪人还在跳舞于是她提醒到：“莫萧萧你看到屋里着火了呀”。莫萧萧站在表演区帘子后面用帘子遮住脸笑着不知道怎么救出兔宝宝。我提醒她可以拥住兔宝宝的肩头假装抱起来，于是她搂住兔宝宝的肩膀笑着跑到一边。这时兔宝宝朱梓萱立刻跪下拉着雪人莫萧萧说：“你要躺下，你都化了，我也要躺下”说着自己也躺倒在雪人旁边。

      《指南》中指出：“幼儿能按自己的想法进行游戏或其他活动，幼儿在游戏中可以根据自己的经验水平，对角色认知进行活动”。

  1、在表演游戏中，孩子们可以扮演兔妈妈、兔宝宝和雪人，以及在老师的引导下安静地当了观众等角色，说明孩子们能够根据绘本主题选定角色进行游戏，能理解自己承担的表演角色，明确角色之间的关系；

  2、表演中能够完整还原绘本故事的情节，但是缺乏自己对故事的理解和表现；

  3、在分配角色中能友好和同伴表明自己的想法，在分工合作中孩子们的个性化行为较明显，朱梓萱表现得较为主动，主动提议发起游戏并选择角色，莫萧萧和刘春彤相对较被动，在表演中语言较少；幼儿的表演仅限于语言表达，还不能用肢体动作、神情参与表演；

  4、能比较投入的参与游戏，享受表演游戏的乐趣。

  1、有意识的在集体活动中进行一些故事表演，引起幼儿的表演兴趣，让幼儿在表演区展示表演活动，增强表演者的自信心，激发其他幼儿的兴趣；    

2、分析讨论每个角色的动作、语言、神情，引导幼儿细化丰富角色人物；

  3、表演完的小朋友可以交换角色继续进行表演，使幼儿加深对其他角色的了解；

  4、在活动中善于观察幼儿，并对幼儿在活动中存在的问题及时给予引导和帮助，对幼儿在活动中好的想法及时给予肯定和表扬。

      表演游戏中能够根据绘本主题选定角色进行游戏，能理解自己承担的表演角色，明确角色之间的关系；表演中能够完整还原绘本故事的情节。