“集”众之长，“备”显芳华——记五年级集体备课展示活动

　　最美好的生活方式莫过于一群志同道合的人为同一个理想而奔跑。回头，有一路的足迹可回忆；低头，有坚定的信念可书写；抬头，有清晰的目标可追寻。集体教研是教学质量的磨刀石，对于教师把握教材，精准制定教学目标，提升教学质量起着至关重要的的作用。

      为此，南方第三小学积极开展了集体备课展示活动。各年级语文备课组的老师们基于新课程标准，在深度研读、分析课标和教材的基础上，选择一课进行案例分析。

　　2023年11月13日，气温骤降，寒风料峭，冬意渐浓。南方第三小学五年级语文组和集团校金轮桥心小学的五年级组共七位老师，在南三录播室齐聚一堂，温暖相伴，一起抱团取暖，发起了集体备课的火光，为全校语文教师展示了主题为“读场景、品细节，悟深情”的集体备课研讨活动。

　　本次集体备课研讨的内容是五年级上册第六单元《父爱之舟》一课。首先，主持人张咪老师，从单元的整体出发，基于学段目标、单元目标，围绕第一课时，进行了简明扼要的解析。

　　随后，陈艳红老师进行了说课，就学习目标、学习重难点、教学过程等多个方面分享了自己的教学设想。她将教学设计分解成四个板块：检测字词、概括场景、聚焦场景、细读品味。每一板块聚焦一项目标展开教学，设计中板块明确，逻辑清晰。

　　接着，组内的老师在主持人张咪老师的组织下，畅所欲言，针对教学设计的各个环节，发表自己的见解。研讨过程中大家通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞，博采众长，不断完善教学流程，就每个单元的各个部分进行深入的探讨和分析，最后达成共识，形成有较强的实用性和操作性的教学设计。

　　最后，学校教研主任彭彩霞对此次的展示给予了肯定：老师们的研讨关注单元主题和单元整体，还关注了文本价值。特别是情境的创设，将本单元口语交际前置，教材的板块调整设计别出新意，不止紧扣单篇，而是立足于整体单元主题进行大情境的创设，基于语文核心素养确定立大单元教学目标，以学生学习活动为主线，以问题和任务为导向，统筹设计大单元学习任务，去尝试探索大单元教学之路。

       彭主任特别提到了文星老师展示修改内容的方式值得推崇。文星老师用娴熟的信息技术，对重新修改后教学设计及时进行记录，并同步展示，让老师们一目了然。彭主任也剖析了本次研讨活动中存在的不足，提出了明确的要求和指导性的意见，更为今后的集体备课指明了方向。