荀子曰：“学不可以已。”青，取之于蓝，而青于蓝。青年教师是学校发展的有生力量。为了加快青年教师队伍建设，充分发挥学校骨干教师引领、辐射、示范作用，努力打造一支专业化教师团队，天山第三中学于11月27日开展了为期两天的青年教师研究课活动。
备课环节
本次活动共有9位青年教师参加研究课。青年教师们十分珍惜这次互相学习、展示自我、提高自我的机会，每位教师都做到了精心设计教案、悉心准备课件、虚心向师傅请教、反复磨课、精益求精、力求将大单元教学理念渗透到教学的每个环节中，充分展示了各自的风采与专业底蕴。
赵国光书记、赵翠翠副校长、各年部主任们和各组组长以及各学科教师都观摩了本次活动，各位青年教师也积极跨学科听课，充分体现了学校浓厚的教研氛围。
讲课环节
评课环节
展示课结束后，各教研组积极组织开展评课活动，从教学亮点点评、教学改进建议、今后教学发展思路等方面与青年教师进行了深入的交流和研讨。
李雪莹、王瑛琦、岳敏等多位资深骨干教师给两位青年语文教师进行评课。
许德冉：整堂课教学设计思路，顺应了学生的认知规律：导课认识狼，给学生作了认知铺垫；听读感知文章语言，跟读感知文章内容，自主朗读梳理文章脉络，再到深入理解作品形象，循序渐进层层铺垫，带领学生读通读懂这篇文言小说。
程赫：无论从教学任务的设计与完成，还是到课堂的把控都渐趋成熟，任务三的提示部分是亮点中的亮点。任务三是要求学生结合课文内容并根据所给例文和提示完成写作片段，学生根据教师所给材料，很容易就捕捉到生活中的感动的点。不足之处是，任务一要求不够具体。
数学组的教师们认为，宁宁的教学设计合理，符合学生的认知水平和教学目标，教学内容准确，此基础上可适当拓展。教学语言规范，能清晰表达教学内容，教学过程中能够关注到学生等等。
地理方面，马燕老师认为，谭宏婧和萨如拉两位老师整节课讲课流程顺序有逻辑，结构完整，能将课程与生活联系在一起，激发学生的学习兴趣，过程也是由浅入深，螺旋上升，层层递进，方法灵活多样。教学设计的合理，引导也很到位，学生都能积极参与到课堂中，充分发挥了学生的主动性。
生物方面，生物组教师认为，高亭亭老师的学习目标设置合理、准确，导入有情境，并且一境到底，结尾有呼应，对提出的问题进行了解答。模拟实验准备充分，教师步步设疑，切中要点，引导学生思考。
政治方面，几位老师认为，从整体上看，春楠老师有很大的成长。优点在此就不多说了，简单谈一下不足之处，能够让青年教师有更大的进步和成长。课堂语言要规范用普通话授课，教学中不要出现方言；简单的问题简化，不必花费大量时间探讨；教学过程中不要急于给出标准答案，引导学生自己得出答案。
历史的刘晓东和吴丽丽老师都认为，梁艺文老师这堂课非常成功，体现出来历史的核心素养，例史料实证、唯物史观、家国情怀等。并且这堂课的思路比教清晰，时代主题、霸权主义与地区冲突、世界多极化趋势发展都是循序渐进，让学生有时间思考，环环紧扣，重难点突出。可以看出对学生的平时培养很注重。
化学方面，王刚主任和其他老师认为，在教学过程中，马冬雪老师通过比较、类推、知识迁移等方法，与之前学习的制取氧气进行比较，使学生更加容易理解和掌握。这种深入浅出的教学方式能够帮助学生更好地掌握知识点，提高学生的学习效果。教学环节紧凑有序：这堂课程的教学环节紧凑有序，每个环节都有明确的教学目标和教学任务，能够根据学生的实际情况和教学目标来进行教学，使得整个教学过程更加有条理、有重点、有深度。
“四季无声更迭，年华掷地有声。”教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。青年教师既承担着开源活水的责任，更肩负着载梦前行的使命。此次活动为青年教师搭建了一个实践教学理念、锤炼课堂、展示自我、交流学习的优质平台，相信全体青年教师将继续加强专业知识和技能，勤于思考、立足课堂、开拓创新、砥砺前行！