【课题动态九】“说”出精彩  赛出风采——上栗中学艺术组青年教师说课比赛

刘冬平老师说课的主题是《原始人的创造》，说课过程中，以创设游戏情境的方式导入主题，寓教于乐。通过对比原始美术作品与现代美术作品的不同，带领学生认识到原始人创造美术作品的四大原因，并逐一解读各个原因及作品；引导学生来画一画等方式，加强对原始艺术作品的理解；最后通过学生自主讨论对比一系列作品深入理解原始美术作品产生的原因以及美术演变的过程。通过本节课能让学生深刻理解“艺术源于生活而高于生活”的内涵，并自发的去弘扬优秀传统文化。

周佩珊老师说课的主题是《原始人的创造》，从教学目标以及重难点等方面制定了教学过程。利用小游戏“你画我猜”导入新课，引出原始人非凡的创造力。之后着重赏析几件代表性作品，通过循序渐进层层设问的方式，使学生掌握原始人为什么要创造，以及创造作品的造型、材质、功能、意义等。最后引导学生深刻理解并总结出原始人创造作品的特点。使学生感受到作品中凝聚着原始人的生存智慧和审美观念，自发的更加热爱珍惜传统艺术作品。

吴玉柳老师说课的主题是《各异的风土人情——中国民间美术》，以直观演示的方式引出主题，新授过程通过展示各地区的民间美术作品让学生了解到中国民间美术的类别、特点、审美价值、社会价值、寓意、独特的形式语言、表现手法以及理解民间美术与人们的生活之间的密切关系。使学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；激发对民族的热爱之情，陶冶高尚的审美情操，完善人格。最后以“中国民间美术交流会”的形式让所有同学参与民间美术的世界中。

彭学根老师说课的主题是《人间生活》，融入了大单元教学的观念，从宗教与生活两种主题的作品对比引出课题，然后通过不同时代不同种类的美术作品，展现出古代贵族和平民丰富的人间生活，最后让学生绘制一幅《栗中生活》，将课堂教学联系学生生活，让学生珍惜校园生活，热爱校园生活。充分展示出彭学根老师对于教材的把握能力。

张思颖老师说课的主题是《我们怎样鉴赏美术作品》，课程利用多媒体导入达·芬奇的著作《蒙娜丽莎》，激发学生的兴趣，使其讨论画家背后的创作历程。随后分享四种美术鉴赏方式——1、感受式鉴赏、2、形式鉴赏，3、比较式鉴赏，4、社会学式鉴赏。通过一些有代表性的美术作品的分析与鉴赏，使学生举一反三，明确美术鉴赏的意义，培养美术鉴赏的能力，掌握科学的鉴赏方法，从而为接下来的学习奠定基础。

赖思敏老师说课的主题是《中国少数民族舞蹈》。她教学思路清晰，说课极具感染力，给人留下了深刻的印象。在教学过程方面，通过充足的提问法，培养学生自主思考的能力和探究精神；通过现场示范，让同学们更加直观的感受到了维族舞蹈的魅力，提高了学生对民族舞蹈的热情；并且巧妙的结合了多种教法、学法，加深了同学们对各民族艺术风格和文化内涵的理解。最后通过实践的方式，让同学们在一场载歌载舞的篝火晚会中，愉快的结束了课程。

冯谦谦老师说课的主题是《人民音乐家-聂耳》课程利用多媒体播放视频音乐引出《金蛇狂舞》进行“直观”教学，扩展课本内容、激发学生的兴趣，使学生直观感受学习内容。了解聂耳在中国进代音乐史上的地位及贡献；认识民族乐器；理解“螺蛳结顶”创作手法。本节课的教学中，给学生充分的参与音乐唱游活动和情境体验，使学生能更多的自主探索，亲身体验。培养学生热爱祖国优秀音乐文化的感情，真正做到弘扬民族文化，激发爱国热情。

刘晴老师说课的主题是《十面埋伏》。采用互动游戏引入主题，激发学生兴趣；通过展示不同版本的《十面埋伏》，让学生体会其艺术多样性和时间演变；详细分析曲子的音乐结构、演奏技巧和情感表达，深入解读其文化和历史背景；鼓励学生通过创作和绘画表达个人理解，加强对曲目的认识；通过小组讨论，深化对《十面埋伏》在中国传统音乐中的地位和对现代音乐影响的理解；总结时强调了艺术与生活的关系，讨论传统与现代元素结合的重要性。最终使学生深刻理解中国传统文化的深层意义和艺术的时代价值，对传统文化产生更深的理解和认同。

黄龙波老师说课的主题是《西洋交响乐队》，课程以现代多媒体技术，以及现场具体乐器教具，从视觉，听觉学习认识每一件西洋管弦乐器；此外对比中国民族管弦乐，以及现代电声吉他，贝斯，合成器等现代音色乐器，全方面，立体化了使学生了解乐器的种类以及各种乐器的音色特性，让学生深刻认识了解了交响乐器的同时，也极大见识现代电声乐器的发展，刺激学生对音乐世界的探索。