“双减＂政策下如何能够让孩子高效的吸收知识的同时，又能享受快乐无忧的童年呢？思维导图就是这样一种可以帮到孩子提高学习效率、同时锻炼逻辑思维能力的有效工具。
为了更好地复习巩固所学的数学知识，未来小学六年级的孩子们选择了用思维导图来清晰的整理数学知识。
《圆》是人教版数学六年级上册第五单元的内容，知识点多而碎，有效整理知识是这节复习课的重要组成部分，针对本节课的特点“整理、巩固、提高”，运用思维导图来整理细碎的知识点，可以使学生的学习思路更加清晰、使复杂的问题简单化、使抽象的知识形象化。用思维导图指导孩子们学习《圆的整理和复习》便于帮助学生梳理出核心知识。例如：大家所看到的《圆的整理复习》用思维导图后，便于提取核心内容——“半径”和“圆周率”，还能让学生看到一个个小的知识点之间的联系，看到一个连续的整体性的知识，而不是断断续续的，达到既向学生传达知识信息，又在他们面前展示了思维过程的目的。促进学生建立系统思维，形成系统的知识结构。不仅提高了学生的自学能力还提高学生的问题解决能力和归纳总结能力。一个数学问题的解决，不会只用到一个知识点，思维导图网状的把各个知识点联系在一起，便于学生较好的联系起来综合运用。
《圆》这一个单元的知识点多且细，为了使学生系统的掌握有关圆的知识，我们不仅让学生画了本单元的思维导图，而且每人讲解自己的思维导图。我们老师在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步理解的基础上实行教学的。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化，教材通过对圆的研究，使学生初步理解研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。在学生直观认识了圆形和对平面图形有一定的探究能力的基础上，让学生获得有关圆的较为系统的知识，也为后续立体图形圆柱、圆锥的学习做铺垫。
瞧！孩子们精心的设计，并且在思维导图上绘制了自己喜欢的图案，图文并茂，色彩丰富，把一个单元的知识加以整理呈现。在他们的笔下，数学不再单调、枯燥，它可以如花朵绽放，也可以妙趣横生。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。一张张图片，再现了孩子们在设计时的用心与巧思，虽然作品中还有瑕疵，但也让我们看到了孩子们在应用思维导图时所展现的思维潜能。
编辑：张曼曼
审核：王晓