在幼儿园里，孩子们更换衣服，他们会在哪里换衣服呢？有的孩子会在午睡室里换，有的孩子会在厕所里换，有的孩子会在换衣服的时候，让好朋友帮他看牢门，别让其他人进来......最近，孩子们正在为自己打造一个专属的更衣室，这是怎么回事？
片段一：尿裤子风波
午休时间，希恩尿床了。她在床上辗转着，待到老师走过来询问，她小声地说：“我小便尿出来了。”老师一边轻声地安慰，“没关系的”，一边带她到卫生间更换衣物。但希恩突然就不愿意换衣服了，老师让希恩自己去厕所更换裤子，但希恩在换裤子时陆续有其他小朋友进入上厕所，卫生间的隔板太矮挡不住全身，她又害羞了。
一番沟通后，老师明白了希恩的心思，她想找个地方自己来换，不愿意小朋友在场，这个小小的风波也让我们萌发了一些新思考，在幼儿园的日常生活中，尿床事件时有发生，回想一些孩子的微表情、细节动作，或许，孩子们对于换衣服早就有一些想法，这件事不该就此结束。
片段二：不愿意当众换衣服的孩子们
于是，老师就此和孩子们聊聊这个看似平常，又不太挂在嘴边的内容。没想到，这件事引起了孩子们强烈的共鸣！
天天：“我会觉得不好意思的。”
亮亮：“被人看到很羞羞脸。”
养乐多：“他们心里可能会笑我。”
妃儿：“我不想被人发现。”
大福：“很难为情的，我会脸红！”
听着孩子们真实的表达，我深深感受到，孩子们慢慢地长大了，他们内在的自尊心在强烈地迸发，对于自身隐私的关注已经浮出水面。孩子的心声已经表露，老师该如何收下，如何实现呢？我们并没有选择立刻设立一间更衣室，而是让孩子们自己动脑筋解决这个问题，继续听听孩子们的想法……
听一听来自孩子的提议：
“可以有一个房间来让我们换。”
“厕所的门太矮，遮不住，换个地方！”
“建构区的柜子后面去换，就是有点冷。”
“还是到衣帽间吧，我们的衣服都在那儿，方便一些。”
最终，衣帽间取得了孩子们一致的青睐，但在实地察看的过程中又遇到了问题。
“这个地方，大家都可以进来的。”
“还会看到的，换个地方吧！”
“装一个门才行！找人帮忙看着。”
孩子们激烈地讨论着，有提出办法的，有发出反对声音的，有拉着小伙伴就去试一试的。最后，他们决定先砌堵墙，这样就有一个私密的房间了。
片段三：动手建一间孩子们专属的更衣室
于是，孩子们真的自己动手做起了这个专属于他们的更衣室。他们就地取材，从建构区搬来了“砖头”，一块接着一块垒砌。墙是呈现出来了，但人还没进去，就倒了！看来，这个材料看来行不通……
孩子们立马调整了方案，他们看中了区域中的架子，再来试一试！“好像太矮了，我还是能看到里面，不行不行……”
从轻巧的纸质砖块到能稳固立牢的架子，在亲身的操作中，孩子们有了不同材料的对比。虽然最后都以失败告终，但尝试给他们带来了一些新的发现。
为了鼓励孩子们继续探究下去，我提供了适时的帮助。“你见过的换衣服的地方是什么样的？可以去看看哦！”孩子们走进生活中，观察换衣服的地方应该是什么样子的。于是，他们有了属于自己的发现：换衣服的地方都会有块很长的帘子，进去后勾起来就可以了。有些地方有木头的门，这样外面就看不到里面的人了，里面还会有一面镜子……
回到我们的衣帽间，考虑到安装一扇门的难度系数有点高，孩子们自然选择了帘子方案。为了这个专属的“更衣间”，孩子们算是动足了脑筋，想到了用测量的方式来获取长短、用手中的画笔让它变得更加好看……这就是儿童内在驱动力的表现。还差一根杆子，把它穿进去，这样帘子才能挂起来，还要认真地扣好每一个扣子。到目前为止，似乎一切都是这般的顺利，但真正的挑战在后头。挂帘子、运镜子都不是轻松的活儿。马力十足的孩子们，脑海里似乎少了“困难”两个字，有想法就去尝试吧！
片段四：专属更衣室闪亮登场！
一番努力过后，更衣室成品新鲜出炉啦，进入使用期，孩子们时常会光顾这里，虽然尿裤子不是这般受欢迎，但有属于自己的更衣间，孩子们还是觉得自己是幸福的。每个孩子都想来这里换上一件衣服，早上入园换小背心，中午午睡换件小睡衣，午休起来穿外套……此刻的更衣间，不仅仅停留在特殊状况的使用，它更多地演变为孩子们常态生活的需要。
片段五：使用中的小插曲
但任何事都不是一蹴而就的，孩子们在使用更衣室时也会遇到一些麻烦的小插曲。这些表面的麻烦其实也是促使孩子们进一步探究的契机。
小插曲一：哎呀！怎么有人呀！
朵朵抱着衣服，拉开了帘子，发现图图正坐在里面换裤子。这下，图图大声喊起来：“你干嘛进来，我都还没有好呢！”“我又不知道你在里面”……
怎么才能让其他小伙伴知道里面有人呢？孩子们想到了做块提示牌，来解决这个问题！为了让更衣室更加私密，他们还做了一块“我在里面”的提示牌，表示“我在使用中哦！”
小插曲二：能让我先来吗？
小薇来向老师“告状”：每次更衣间的小朋友都很慢，我都等不及了。一会儿，鑫鑫来“投诉”：我每次和他们商量能不能我先来，他们都不同意。一个空间，有这么多人想使用，怎么办呢？孩子们想到了排队解决，但发现队伍总是挺长的。这下，他们想到了再造一个更衣间，可以一次进去几个小朋友，分成男孩一间，女孩一间，这样就完美了！过程中的再设计、再改造，让孩子们有了更多的收获！
为了解决排队问题，他们还想到了要分成两间，一间男更衣室，一间女更衣室。爱漂亮的女孩，还在更衣室里放了一块镜子呢。
结语
从尿裤子事件出发的思考，到孩子的性别意识、隐私需要，自尊心建立的维度。有时候，一件很小的事情都可能直接影响孩子们的心理，一件衣服，一条裤子，穿脱之间都要我们用心的呵护。
随着幼儿园孩子性别意识的觉醒和个人隐私的需要，老师们更要注重孩子们平时发生的很小的事，为孩子营造这样一个互相尊重和保护的氛围。
这除了是一次宝贵的性教育机会以外，也是一次深入的探究式活动。它来源于生活，来源于孩子们真实的需要。抓住这样的教育契机，显然更能激发孩子们的深度学习。