为全面落实“双减”工作要求，贯彻课堂改革理念，提升教师队伍综合素质和教育教学研究能力，充分发挥海南省小学卓越校长张学秀工作室辐射、示范、带动作用，实现资源共享、共同提升的目的，在海南省教育研究培训院的精心指导和大力支持下，海南省小学卓越校长张学秀工作室于2023年12月4日-8日在海口市金宇学校开展教学开放周暨同课异构活动。
工作室成员校和教育集团成员校以及区域兄弟学校的校长和老师们汇聚金宇学校，交流教学，分享智慧，共建教育的活力。
出席本次活动的领导有：海口市龙华区教学研究室主任陈传荣、海口市金宇学校校长张学秀、海口市秀英区永兴中心小学校长王培伟、五指山市第三小学校长周冬妮、文昌市第五小学校长郑在敏、文昌市第一小学副校长韩东升、儋州市西华中心小学书记符伟胜、三亚市吉阳小学副校长陈宏华、昌江县第三小学校长章豪、海口市金宇学校副校长洪光东、孔转、邓雯雯
海口市龙华区教学研究室主任陈传荣
海口市金宇学校校长张学秀
海口市秀英区永兴中心小学校长王培伟
五指山市第三小学校长周冬妮
文昌市第五小学校长郑在敏
文昌市第一小学副校长韩东升
儋州市西华中心小学书记符伟胜
三亚市吉阳小学副校长陈宏华
昌江县第三小学校长章豪
海口市龙泉中心小学校长陈安璧
海口市金宇学校副校长洪光东
海口市金宇学校副校长孔转
海口市金宇学校副校长邓雯雯
张学秀校长致辞
首先，张学秀校长代表工作室向前来参加本次活动的领导和各位教育同仁表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
“同课”求精进，“异构”展风采。张校长指出深化教学改革，关键在课堂。而“同课异构”作为一种教学研讨形式，可以让众多教师在多维中深度思考。相信来自不同市县的老师们采用不同的构思进行教学，能够呈现出异彩纷呈、异曲同工的高效课堂。
最后，张校长强调：教师专业的成长绝非一朝一夕之功，而是经年累月的研究、实践与反思的结果。希望老师们通过本次活动能够听有所获、观有所思、研有所长。在未来的教学中能够坚持不懈地深钻课标，依标治学；细研教参，深入浅出；活用教材，践行致远，努力呈现更多的精彩课堂，展现更美的教育风景。
《分数的初步认识》课堂展示
第一节课
授课老师：海口市金宇学校虞琼丽老师
授课班级：三（2）班
虞老师以保罗大叔分披萨的故事作为整节课的大情境，通过设计活动，引导学生层层深入探究分数的奥秘。同时虞老师将勤俭节约的意识贯穿于整节课，传授数学知识和能力培养的同时，陶冶学生高尚情操，进一步提升学生的综合素质，体现学科育人的理念，以润物无声的方式，培养学生勤俭节约的美德。
课堂中，虞老师紧扣新课标中要求的核心素养，引导学生在分披萨的过程认识分数，更加直观理解分数。同时，虞老师结合具体情景，让学生动手“折一折”、“分一分”的活动，找到出圆形、正方形、三角形中的四分之一，在动手操作中深入理解分数的初步意义。
第二节课
授课老师：五指山市第三小学罗娟老师
授课班级：三（5）班
罗老师介绍了中秋节是中国重要的传统节日，有着家人团圆吃月饼的习俗，并从分月饼的情景中引入，让学生感受到当平均分的结果无法用整数表示时便产生了一种新的数——分数。在问题与旧知的冲突中，激起学生对新知浓厚的求知欲望和学习兴趣。
课堂中，罗老师鼓励学生们大胆发言，展示自己的作品。同时，设计了大量的动手操作活动，引导孩子们通过“折一折”、“涂一涂”等方式表示出二分之一和四分之一，并在小组内交流，引导学生用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴说，动手去做，用心灵去感悟，充分发挥了学生的主体地位。
第三节课
授课老师：三亚市吉阳小学曾杏老师
授课班级：三（8）班
本节课，曾老师创设了两个小朋友郊游分物品的情景，由分4个苹果，分2瓶矿泉水到分一个蛋糕，从整数到分数，突破学生的认知，从而引出课题。
课堂教学中，曾老师能够紧密联系学生生活，利用生活中的风扇、大风车等物品，在具体物品中引导学生认识分数，理解分数。同时，曾老师也力求新课改强调的体验性学习，引导孩子们动手“折一折”、“涂一涂”来表示出二分之一和几分之一。练习的设置上环环相扣，层层递进，让孩子们能够直观，深入的感知几分之一。
三位老师巧思设计，勇于创新，深入剖析，在相同课题中构建出不同的教学设计，创造出各具特色和创新的课堂教学模式，让人耳目一新，尽显教师们的独特风格，绽放数学无限魅力。
精妙点评 启迪智慧
三位老师精彩纷呈的课堂教学结束后，由正高级教师、海南省数学特级教师、海口市龙华区教学研究室陈传荣主任针对三位老师的教学进行点评。
陈主任对三位老师的专业素养给予较高的评价：三位老师都能精准地把握教材，关注学情，通过创设情境，引导学生自主探索、实践操作、合作交流，让学生经历认识几分之一的学习全过程，感悟分数的意义。
随后，陈主任分别细致地提出三节课在课堂实施中的优化方向：
虞老师的课堂教学的故事线很完整，但要注重自己本土文化的输入。
罗老师的课堂引入的问题设置合理，但要注意总结和衔接，自然而然过渡到分数的初步认识。
曾老师的课程设计合理，贴合实际生活，从数的严谨性上，课堂要多用规则物品展示分数的再现。
最后，陈主任针对《分数的初步认识》这个课题从备课到授课的实施提出了高见：本节课应在引入课题时介绍分数产生的必要性，并通过类比、抽象、具体、内化出分数，理解几分之一。接着，要设置不同形状的图形以及相同形状但大小不一样的图形对折后为什么都可以用二分之一表示这样的问题，引发冲突，深入感知知识。然后结合分数线、分子和分母的含义进行分数读写的教学，最后要通过数形结合以及分层练习来进行巩固知识，不仅要发展学生的空间思维能力和数感，而且要关注到了每一位学生。
教研之教，名为教学，实为教师；教研之研，名为研究，重在反思。通过本次点评，老师们不断反思，对自身的教学有了新的感悟，进一步提升了教学专业水平。
专家引领 赋能课堂
为助力教师深入理解大单元的教学理念，在课堂上落实数学学科核心素养，陈传荣主任做主题为《核心素养下小学数学大单元教学的思考》的专题讲座。
陈主任从大单元教学的理论、新课标下大单元教学设计的思考、学生数学素养在单元教学中如何落地三个方面展开。
陈主任指出了大单元教学能够体现出内容结构的完整性、教学过程阶段性，帮助我们建立“承重墙”，打通“隔断墙”，将零散的、碎片化的知识建立起整体化、系统化、逻辑化的知识结构，促进思维进阶发展，有效落实核心素养。
陈主任结合《1-5的认识》、《认识三角形》、《圆柱的侧面积和表面积复习》、《认识厘米》等具体课例，讲解应该如何进行数学教学，要注重经历概念的生成和应用过程，深化对概念内涵、概念本质的理解，挖掘数学背后的价值。通过拓展知识，渗透数学文化。
最后，陈主任强调老师们要科学备课，从数学本质的角度挖掘教材，从数学四基的角度分析教材，从数学四能的角度理清思路，从数学思想的角度设计教学，真正做到教学评一致，才能真正培养学生的数学素养。
水本无华，相荡生涟漪，石本无火，相击发灵光。本次“同课异构”教研活动，“同中存异，异中求同”尽显教师们的独特风范，也使大家感受到不同的教师对教材的“个性”解读，又领略到不同的教学策略达到不同的教学效果。而专家即时点评、透彻的分析进一步促进教师们对新课标精神的深刻领悟，提高了教师基于核心素养的课堂实施能力。
我们将以活动为契机，继续秉持初心，共学共研，持续提升自身专业素养，在进一步实践中锤炼专业技能，在教学的路上一路成长。