一书一世界，一卷一洞天。为提高教师的文化底蕴和文化修养，提升教育内涵品质，使教师成为“有思想的教育者”，2023年12月5日下午，前郭平学校全体教师开展了第三十期“沐书香，遇见更好的自己”教师共读分享活动。本次分享主题让学生在创造性劳动中学会思考。
苏.霍姆林斯基很详细地描述了语文老师带着孩子到林里、湖边、河边等自然角落中的情况，不仅触动了孩子感情的弦，同时也触动了孩子思维的弦。苏.霍姆林斯基对教育与自然之间的关系的描述或论述也在呈现出教育本质中非常朴素的一方面。以学习自然，敬畏自然、保护自然、利用自然而产生的科学与艺术都应该是我们教育应该追求的境界。
自然中事物与事物之间的关系，就是非常活泼动人的智慧源泉，倘若教师加以引导，孩子的思维能力、审美能力都可以在与自然相处的过程得到很好的锻炼与提升。它的稳固性，绝对比在书本中形成的强得多。
依据学科特色可以选择下面这种劳动，创造植物和动物生长过程的正常发展所必要的环境，控制这种环境。例如:农业劳动是一种最有智慧的劳动活动，可以让学生通过劳动解决两个问题:通过环境条件影响种子的发芽能力和植物发育初期的生命力;通过土壤和外部条件影响结果实率。劳动形式也可以是设计和安装机器、仪器、机械、设备的活动模型。理解种种关系和相互联系，调动思维的源泉和动力，不断发展构思能力。
只有让学生在劳动中学会思考、学会探索、学会创造，才能将“爱劳动”贯穿到整个教学过程中，让学生在劳动中培养学习兴趣，提升学习能力，促进智力发展，从而实现教学的高质量发展。