为了进一步推动习课堂教学改革实验，上好家常课，提高课堂教学效率，提升学生学习质量，实现语文教学“减负提质”，助力“双减”落地，2023年12月5日，我校语文组开展了“习课堂展示课”教研活动。
“习课堂”是围绕学生“习”进行的课堂教学改革，也是家常课的回归。老师在课堂中把大部分的时间还给学生，让学生在课堂上自己学，自己习，把语文的“根”和“本”都放在课堂上让学生完成。老师的主要职能不是“讲课”，而是“组织、管理、激励和示范”。
展示环节
二年级组的王玲老师执教《坐井观天》，为我们展示了精湛的课堂教学艺术。将不一样的“习课堂”的教学方式呈现在课堂上。
王玲老师的课堂环节紧凑，课堂口令运用自如，时间管理到位，教师引导到位，充分调动了学生的学习积极性。
在她的课堂上，没有华丽技巧的展示，没有滔滔不绝的讲解，更没有一次又一次追问。我们看到的只是学生挺拔的坐姿、捧起的书本、跃动的笔尖、思考的身影，我们听到的只有清晰的指令、滴答的钟声、朗朗的书声和鼓励的话语。
短短的四十分钟课堂上，学生忙着读写练，老师忙着巡视、指导、盖章，没有人开小差，更没有时间浪费。
评课环节
课后，老师们齐聚阅览室，针对这节课交流了个人的真实想法和感受，有的老师对习课堂有了更全面的认识，肯定了其教学模式的可行性，也有老师提出了自己的困惑：“有些习题太难，老师不讲，学生不会，怎么办？”“该利用什么时间辅导不能完成任务的学生？”“学生作业拖拉，不能完成任务单怎么办？”“一节课四个任务难以完成，该如何有效管理时间？”
针对以上问题，王玲老师对大家的疑惑进行了详细的解析。她说，要重视课堂口令的训练，用课堂口令组织教学和调控课堂，还要注意培养学生的学习习惯，要求学生课前做好充分准备，读书不要拿腔捏调，这样才能节省时间，顺利完成任务。她还建议实验老师结合自己的班级实际进行教学，对任务单进行适当的调整。
“纸上得来终须浅，绝知此事要躬行”，相信老师们在之后的教学实践中，能不断适应，不断调整，定能打造出更高效的语文课堂。
编辑：龙雨萌
审核：符小妹
签发：罗晓玲