《3–6岁儿童学习与发展指南》中提出为幼儿提供丰富适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
课程缘起
这时班上的孩子你一言我一语的聊起了有关书的故事，同时也提出了一串串的问题。基于孩子对书的好奇心，于是开启了我们的“书的世界”活动…
书的大调查
讨论中
问题大搜集
书的结构
书中藏有很多的小秘密，我们一起来找找吧！
我的设计
参观图书馆
周末，孩子们带着好奇、兴奋的心情和爸爸妈妈遨游书的海洋，感受书店和图书馆的书香气息。
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我设计的图书馆
我的设计
我们动手制作了自己的绘本故事和书签，一起来看看吧
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在此次制作书签和绘本活动中，让幼儿了解书签的作用：书签是为了记忆看书的页码，自己动手设计不一样的书签，培养幼儿敢于动手尝试的能力，体验成功的乐趣，同时也激发幼儿爱书、看书、读书的愿望
我来讲故事
我们还进行了《小小播报员》的活动，小朋友们的语言都生动流畅，有的加上了自己的动作，有的准备了自制的绘本，真是丰富多彩啊！
字从遇见你
书中还有很多汉字呢！我们可以画一画、摆一摆、拼一拼呢！
我的姓名
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本次活动中，孩子们调查、记录、实地探访等形式，进一步加深了对“书”的了解和兴趣和让孩子对书的结构有了初步的认识，培养了孩子对书的兴趣和爱护书的意识！
我们将继续以此为契机，鼓励幼儿养成良好的阅读习惯，让孩子真正做到会阅读、爱阅读，让丰富多彩的书籍陪伴孩子快乐成长！