一、好风凭借力，扬帆正当时
“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”，为了提升教师的教学能力，把握德育方向，打造优质班会，12月4日，在孟庆华主任的主持下，铁锋区教师进修学校德育部举行了主题为“五育融合”的教学研讨会，参会人员有铁锋区进修校德育部李雪娇副主任、教研员杨文娟以及铁锋区初中班主任工作室成员，在本次会议中，老师们热烈讨论了如何将“五育融合”理念应用于教育实践，并分享了一些实际案例与经验。
参会老师一致认同“五育融合”是指德、智、体、美、劳的全面发展。通过将这五个方面有机地结合起来，可以更好地满足学生的多元需求，培养他们成为全面发展的个体。
会议讨论了在教学实践中如何促进这种融合。一种方式是通过跨学科的教学方法，将不同学科的知识和技能相互关联，使学习更加有意义。 同时，提出在五育融合的教学中要渗透国家观、民族观。另外，我们也提到了重视学生的情感与社交发展，培养他们的合作精神和沟通能力的重要性。
二、教而有思 思而有行
会中，老师们各抒己见，充分进行思想的碰撞。
首先孟主任结合自身工作经历，旁征博引、引经据典为参会老师们充分解读了“五育融合”的内涵，清晰的阐述了新时期班主任工作面临的机遇与挑战，通过深入的分析，为大家的班主任工作提供了大方向指引， 孟主任在发言中强调了集体研讨的重要性和意义，展现了班主任工作室成员共同奋斗的信念和决心，并鼓励大家在教学实践中多思多感，在日常的班主任工作中，要有常与思想较真、多与困难较劲、勤与问题较量的勇气。
林海洋老师认为要以德育为重点：培德育素质，塑健康人格；以智育为核心：启发式教学激发学生思维和创新能力；以体育为支撑：通过体育课、课外体育活动等方式来提高学生的体育素质；以美育为基础：通过音乐、美术、文学等多种形式的艺术教育来培养学生的审美素质和人文情操；以劳动教育为保障：通过开展劳动、社会实践等来培养丰富劳动经验。
除此之外， 美育如何完美融合在日常教学中一直是个问题，针对这个问题，林老师提出了新颖观点，她强调板报布置、班级美化等班级的软文化正是育美的重要途径。
马琳老师认为“五育融合”要借德育元素育“德”，培养学生树立正确的价值观；借小组合作育“智”，调动学生学习兴趣，培养团队意识；借趣味游戏育“体”，链接中考体育测试，增强体能；借综合实践育“美”，引导学生欣赏美的同时，向美而行；借动手操作育“劳”，使学生学会责任和担当。
蔡晓萱老师表示除了在日常将五育并举贯穿于校园生活的各个环节外，作为一名政治教师她会重点将道德与法治学科课题体系安排，融入班会课之中，贯穿三年初中生活。七年级到九年级的话题分别是由自身到校园、家庭、社会、法治教育、国家。思政学科教学已经包含德育智育本身应有之义，以课程内容为依托以活动形式为载体自然观察体育、美育、劳动教育。
孟清湘老师认为在五育融合实践教学中要借文明礼仪教育育“德”；借小组合作学习育“智”；借课间跑操训练育“体”；借日常生活培养育“美”；借家校共育融合育“劳”。力求把全体同学培养成德智体美劳全面发展的中学生。
车梦娜老师表示，在德育方面，要注重培养学生的道德品质和社会责任感；在智育方面，要注意培养学生的学习兴趣和创新能力；在体育方面，要注重培养学生的体魄和团队合作精神；在美育方面，要培养学生的审美能力和艺术修养；在劳动教育上，要培养学生的实践能力和劳动意识。
刘霏老师认为要以文化育人为目标，提高学生的基本能力。以活动育人为抓手，营造以爱育爱的共融环境。以实践育人为路径，塑造良好的行为习惯。以管理育人为保障，为融合教育提质助力。以协同育人为支撑，整合力量共享共建。
马思老师对“五育融合”的理论内涵有了新的理解，她认为在实践中要与学科融合，在实践路径上首先应该转变教育观念，其次要优化课程设置，同时要创新教学方法。
最后李嘉惠老师通过视频连接发表自己的看法，她认为在五育融合中要突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育。
三、切磋研讨明方向 科学育人促成长
会议最后，李雪娇副主任为大家做了总结，她强调了教师在“五育融合”教育中的关键作用。同时提出教师需要具备跨学科的知识和技能，能够引导学生在多个领域进行学习与探索。此外，教师还需要成为学生的榜样，通过积极的行为和态度来影响学生的发展。李雪娇副主任的发言为班主任工作室的下一步工作提出了要求、指明了方向，给予了大家信心和动力，为各位老师启迪了思维、开阔了视野。
在这次研讨会上，大家深入探讨了“五育融合”在教育中的作用与应用。并一致认为，通过实施这一理念，我们能够培养出全面发展的学生，为他们的未来做好充分准备。
引得东风至、扬帆再起航；为学之实，固在践履。班主任工作室的成员们将以本次研讨会为基石，在实干中淬炼，在实践中成长，为铁锋区教育高质量发展贡献力量。