《礼记》曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。备课是上好课的基石，而集体备课能够充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率。为了深入推进新课标学习与落实，促进教师的专业成长，引领教师钻研教材，提高教师的教育教学水平，进一步提升课堂教学效率，促进学生核心素养发展。4月9日，滨江小学12至23班如期开展了第四次集体备课活动。
本次集体备课的内容是第七单元课文《一分钟》，本单元围绕“习惯”这个主题编排了4篇课文，都渗透着责任意识和良好习惯的养成。本篇课文渗透了让学生自主管理时间的意识。依据统编版教材特点，本课教学在凸显“以学定教 随文识字”理念的同时，要引导学生运用对比识字、生活中识字、做动作识字、字理识字以及在语境中识字等多种识字方法，把识字教学落到实处。另外一年级孩子阅历有限，要想方设法，调动学生已有的生活经验和情感体验，扎实有效地进行朗读指导，体会元元后悔的心情。
主备人李瑞老师围绕新课程标准认真研读教材，钻研教学内容，根据学生学情精心设计了教学过程，形成初稿。集体备课时，李老师先对自己的教学思路进行了详细解说，其他老师根据自己对教材的理解，就教学目标、教学重难点及突破方法、教学策略等方面进行了详细的分析，大家共同探讨交流，集思广益，形成评价优化意见，李老师在集体智慧下进行二次备课，及时完善了教学设计。
课堂上，李瑞老师精神饱满，孩子们兴趣盎然。课前律动《时间像小马车》有效激发了孩子们的学习兴趣。开课利用数学题导入，更调动了学生学习热情。整节课识字教学贯穿其中，采用随文识字的方法让学生在具体的语言环境中识字，鼓励学生采用图文识字，对比识字，加一加换一换，编儿歌、联系生活识字，字理识字等多种识字方法识记生字，发展了学生的思维能力和想象能力，识字教学扎实有效。
整节课李老师抓住文中两个描写“元元”心情的句子，从细微处入手，通过对比朗读让孩子体会“元元”两次叹气语气的不同，既理清了课文思路，又为朗读指导做了很好的铺垫。朗读时通过指名读，齐读，男女生读等多种形式，让学生在读中体会，在读中理解，很好地训练了学生朗读能力，学生在反复多样的朗读中理解了课文内容。
课后，在教研组长潘老师的带领下，老师们针对这节课，从教师教学，学生学习，目标达成等多方面进行了评课，既肯定了亮点又提出了中肯的建议，教研氛围浓厚，本次的集体备课，为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了平台。老师们在热烈的讨论中相互启发，取长补短，思想在碰撞中擦出智慧的火花。
个人的智慧，仅是草尖露珠；集体的智慧，才是海纳百川。青衿之志，履践致远。在教研的路上，我们将不断加强学习，提高自身素质，把课备精备细，群策群力，形成共案，更有效地引领学生学习，更扎实地提升教育教学质量。