人和街道中心幼儿园一分园——大班科学活动《找朋友》

　　《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用,比如:幼儿最喜欢玩"找朋友"游戏,其中就蕴含了单、双数的经验。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单双数问题,因此我设计了本次活动。

1.理解10以内单数、双数的含义。知道两个两个的数数，正好数完的数是双数；两个两个的数，数完后还剩一个的数是单数。

2.能进行10以内单双数的相互转换，发展思维的可逆性和灵活性。

3.能积极发现生活中的单双数，快乐地参加游戏活动。

1.实物：一双鞋子、一双袜子、一个大沙包和一个皮球。

2.幼儿用书

一、出示鞋子、袜子、皮球和沙包

引导幼儿观察并初步感知“单”和“双”的概念。

提问：

这些都是什么？各有几个？引导幼儿用完整的语言描述。

小结：

鞋子和袜子是成双成对的，生活中我们经常会用“双”这个量词来表示它们；沙包、皮球是单个的，不是成对的，引导幼儿初步感知“单”和“双”的概念。

二、带领幼儿动手操作

帮助幼儿理解单双数的含义，请幼儿将每列的积木两个两个圈在一起。

提问：

哪类积木两个两个的圈，圈完后还剩一个。哪类积木两个两个的圈正好圈完，圈完的列对应的数字分别是几？

小结：

像1、3、5、7、9这样两个两个的数，数完后还剩一个的数是单数，像2、4、6、8、10这样两个两个的数，正好数完的数是双数。

　　请幼儿在数字宝宝1～10中迅速找找哪些是单数，哪些是双数。请孩子来说一说。

引导幼儿观察讨论10以内的单双数各有几个，它们的排列都有什么规律？

　　组织幼儿玩“摸珠子”的游戏，进一步感知单双数的含义，初步体验单双数之间的相互转换。

      请幼儿每人从筐子里抓一把珠子，快速辨认手中的珠子有几个，个数是单数还是双数。游戏：请幼儿听口令变一变，如果自己手中的珠子单数，请将单数变成双数，反之则将双数变成单数，看谁变得又快又准确，鼓励幼儿运用多种方法帮助单双数变身，如：添上1或者去掉1变成双数，双数添上1或去掉1变成单数。

组织游戏：“跟着朋友走走”，快速区别单双数，感受与同伴游戏的快乐。

教师介绍玩法：教师与幼儿念儿歌，幼儿自由分散走，当念完儿歌时，教师随意说出一个数字，若是单数，幼儿双手交叉于胸前，自己抱自己。若是双数，幼儿找一个朋友抱在一起。

             跟着朋友走走

   跟着朋友走，  跟着朋友走走，

单数自己抱自己，双数朋友抱一起。

请幼儿回到家中和爸爸妈妈玩一玩跟着朋友走走的游戏。

　　根据大班孩子的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。