这是写信教学结束后，何老师收到的其中一封信:
稚嫩的文字中，充满了对何老师的感谢之情，也从信中看得出何老师对孩子们的爱。今天，让我们带着这封信，一起走进灵武市第八小学教师——何金兰。
何金兰，中共党员，灵武市第八小学语文、道德与法治教师。2010年参加工作以来，她始终坚守在教学一线，认真践行教书育人的职责。这一路走来，她为了提升自己的业务能力，积极参加各级各类培训、竞赛活动，并取得了优异的成绩：她曾获得“银川市优秀中队辅导员”称号，灵武市“优秀共产党员”，灵武市“巾帼建功”等荣誉称号，并先后四次获得灵武市年度考核优秀。在教育教学方面，她的课堂教学、论文、教学成果等多次荣获自治区、银川市、灵武市级一、二、三等奖，在辅导教师、学生方面，也多次获得自治区、灵武市各级奖项。与此同时也出色的完成了学校布置的各项工作。
苔花如米小，也学牡丹开
2022年2月来八小后，她接手二（7）班的班主任和语文教学任务。面对着48个孩子，何老师先召开了一节班会课，班会课的主题就是“苔花如米小，也学牡丹开”，她召开这个主题班会课，主要是因为全班学生没有自信心，更没有学习动力，在其他孩子和教师的眼中，甚至不知道这个班的存在，班级的存在感极低。何老师通过这节班会课，想告诉孩子们的是，无论现在所处何种地位，也要坚信自己终将能成功。“你若盛开，蝴蝶自来”，她告诉孩子们，你只需做好自己就可以，剩下的美好自会与你相遇。为了培养学生的自信心，她开始留意每一个孩子，从他们的身上发现亮点，然后寻找并创造一切机会，让孩子们走出班集体，开阔视野，参加各级各类活动，锻炼能力。旨在让每一个孩子都能体会到成功的喜悦。
管理班级体，全体总动员
在班级管理中，何老师有她自己的一套方法，她从不认为年龄小和能力差是相等的，相反的，她始终坚信孩子们所拥有的创造力和实践能力是不可估量的。她成立了一支庞大的班干部队伍，全班每一个孩子都是班干部队伍中的一员，她培养班干部的目的不仅仅在于班级管理能力方面，主要是养成孩子们的集体荣誉感。她常说这样一句话：“没有人知道你的名字，但大家都知道7班的存在，7班因你而光荣，你也会因7班而自豪！”通过一年的培养，现在的7班早读、午默学生负责，卫生、两操学生负责，她反而成了那个最“懒”的班主任，只给管理班级的孩子出谋划策，却从不自己直接动手。她说：“只有自己的劳动成果，自己才会懂得珍惜。”经过她的精心指导，现在的7班几乎每周都获得流动红旗，同时也获得了银川市三星章优秀中队称号。
辛勤的园丁，母爱的化身
面对班级中家庭情况特殊的孩子，何老师就如同一位耐心的妈妈，对这些孩子给予更大的关爱。其中马某某是一个单亲家庭的孩子，母亲在她四岁的时候便去世了，现在她跟着70多岁的父亲住在灵武市福利院，由于她父亲不识字，她在家的学习几乎是空白，家庭作业几乎不写，上课又听不懂，导致她越来越不爱学习，事情发展到最后，她开始假装家长身份向老师请病假，在家对父亲撒谎称学校放假。请假的次数越来越多，引起了何老师的关注，何老师多次打电话询问，电话永远打不通，短信也没人回复。最后，何老师利用放学之后的时间，亲自跑去福利院确认，发现她在两头撒谎，当看到这里时，何老师又生气又难过，她问过马某某“你想过自己的未来吗？”也问过自己“如何才能让她的未来多一条路可走？”从那以后，她和福利院的马书记保持联系，及时询问孩子在福利院的情况，也积极反馈孩子在校的表现。她积极促使与家长、孩子达成共识，共同培育孩子成长，为孩子的未来多打通一条路。马某某终于不负众望，经过一学期的努力，她不仅做到了上课认真听讲，下课按时完成作业，也找到了学习的方法和目标，她的学业从最初的不及格一跃成为了优秀。
这样的孩子还有很多，何老师每次都会根据每一个孩子的问题及时给予帮助，让他们在学习的道路上茁壮成长，并盛开出属于他们自己的那朵花。而面对孩子们的成长，何老师都会欣慰的说：“我们是共同成长，相互成就！”
教育就是不断的 以爱动其情,以严导其行,以诚换其心,以志树其人。
“扬帆起航，一起向未来”，这是何老师所带班级的班级口号，这个口号即是何老师初接这个班级的目标，也是她自己给予孩子们和各位家长的诺言。