丹东市实验小学【信息科技 】 学科2023-2024学年上学期教学工作纪实

       汲取教研养分，扎实教学基础。“问渠那得清如许, 为有源头活水”，现代知识不断更新发展，教师要不断积累不断学习、运用和探索，才能永葆先进和活力，犹如水源头般。因此，学校及科组大力支持教师走出去，借助线上线下各级各类的教研活动、培训资源，努力提升自身专业素养。

       教研是促进教师专业发展，加强团队建设和课程建设的重要途径。我们组每周二上午在校内进行教研活动，通过教研活动的扎实开展，满足了教师专业发展的需求，营造了共学共研的优良氛围，提升了信息科技教学质量。

       信息科技是现代科技技术领域的重要组成部分，义务教育阶段的信息科技学科具有基础性、实践性、综合性。学生的信息意识、信息能力，都会在解决实际问题的过程中体现出来。在线上课堂上创设情境、给学生独立思考、充分创意的空间，思考可以用来解决什么问题，并构思作业内容，确定目标，然后再应用所学去实现既定目标。

备课

       开学初，组内老师认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材，结合新课程标准，力求吃透教材，找准重点、难点。

上课

       上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习主动性，使学生真正成为“主体”，锻炼学生的实践能力和创新思维。经过一节课的学习，学生既能掌握知识又能掌握技能，让他们获得成就感。在教学过程中，注重分组活动，培养小老师，让小老师发挥大作用，和教师一起对学困生进行手把手地指导，力争不落下一位同学。力求让学生学有所获！

三年级作品展示

四年级作品展示

五年级作品展示

六年级作品展示

　　“实践出真知”，信息科技学科教研组作为学校科创工作的的开展基础，充分发挥学科优势，积极地探索以课程为基础、以活动为抓手、以竞赛为提高，在组内教师的共同努力下，学生的科技创新能力和信息素养得到初步提升，学校在相应科创活动和比赛中获得成绩。

润生机器人

指导教师：于大军、刘海星

　　润生机器人社团成立于2018年12月，社团队员以三、四、五年级学生为主。社团自成立以来，校领导高度重视，组建副校长任组长，主管主任任副组长，全体信息科技教师为教练员的编程教育团队，通过优化教辅用房，设立创客教室，升级机器人设备，调整信息科技教学方式，开展以编程教育为引领的人工智能系列活动，有效培养学生综合素养，不断惠及实小学子。社团本着以提高科技教育质量，培养学生信息素养和创新实践能力为重点工作和主要目标，通过搭建、编程、手工、实验等活动，提高学生的逻辑思维能力、创造能力和问题解决能力。

      机器人社团成立以来，通过以赛促练、以赛培优、以赛促学的方式，让学生在比赛中不断成长。曾多次组织社团成员参加国家、省、市级机器人比赛，均取得了优异的成绩。

        今年，我们的学生在noc大赛、全国中小学生信息素养提升实践活动、世界机器人大赛、青少年机器人大赛为目标（均为白名单比赛项目），均斩获佳绩！

无人机

指导教师：赵鑫宇

      无人机社团主要以项目式学习为导向，以大疆TT教育无人机为载体，结合Mind+图形化编程，将无人机的飞行原理、编程、编队、传感等知识以及广泛的应用场景融入项目式探究活动。学生根据项目式飞行任务，让无人机能够通过编程进行智能化飞行，实现无人机的自主规划航线、避障、转弯、加速和返航等飞行动作。

       课程主要采取课堂教师讲授、学生自学、学生合作学习三种形式，其中学生自学和合作学习是最主要的教学方式。通过布置任务式开放主题比如“穿越十字迷宫”、“正方形蛇形走位”、“Tello越龙门”、“无人机遥控器”、“挑战卡高效飞行”、“巡航施肥”“点动成线-直角等边三角形”、“稻田巡逻”、“夜间巡航”等引导学生学习，让学生在完成中发现问题，创造性的学习。我们还选取了一些学生自己创作的不完美的游戏作品引导学生发现问题、分析问题、解决问题。丰富多彩的、具有挑战性的活动让学生不再只对玩游戏感兴趣，而对编写和修改、优化程序产生了浓厚的兴趣。

人工智能机器人

指导教师：田甜

       人工智能机器人是集科技知识启蒙、创造性思维训练及智力开发的最佳载体，而且兼具趣味性和竞赛性质，人工智能机器人的学习，能让学生在“做中学、玩中学”中体验机器人搭建的快乐，在编程调试的过程中去体验、掌握知识，提高计算思维和创新能力，让学生学会探究性学习，有利于对小学生进行全面培养，提升学生的创造力、想象力、逻辑思维能力。本学期人工智能机器人社团的主要活动是为辽宁省机器人大赛做准备，学生首先根据项目任务书搭建竞赛模型；然后学习图形化编程软件mind+，梳理程序流程图，编写程序，调试运行，使机器人按程序命令实现自动控制。在此过程中各小组交流、展示，互相借鉴优秀的编程思路；并不断反馈优化方案。

摄影PS

指导教师：于涛

        摄影是表达情感的方式和载体，不是一种带来利益性的功利工具。可以是一朵花，一只鸟，一束光，一个人，也可以是一段诗，一首歌，不拘泥于任何形式，让学生用心和相机，用力表达!在这里，可以让孩子们拍想拍的，做想做的，感受所看见的，遇见的一切美好。在本学期中，我们许多学生的作品在全校的摄影比赛中获得了奖项，他们的作品无论是从构图、光线运用，还是从后期制作上，都展现出了极高的水平。而通过理论学习和实地拍摄的练习后，同学们的摄影技巧和后期制作能力得到了显著提升。许多同学已经可以独立完成从拍摄到后期制作的整个过程。

　　学期期末，我们迎来了紧张的复习，看着孩子们努力向上的样子，老师们倍感欣慰。同学们也根据信息技术评价要求和评价标准，对自己本学期的“信息技术”学科的学习进行了评价。信息技术学科是一个坚持基础知识考核与实践应用考核相结合的学科。