“一花独放不是春，百花齐放春满园”。为进一步深化课程改革，优化课堂教学模式，促进教师专业化发展，活跃我校教研氛围，助力教师素养大赛，并充分利用教育资源，激发教师学习、研究和改革的积极性，切实发挥校际教研的独特作用，创造相互开放、共同发展的教研环境，整体提高教育教学质量，我校生物学科同课异构活动于12月5日，如期举行。
首先是石一辰老师带来的课堂，通过视频导入引出本节课主题，自学加小组共学的方式，利用显微镜观察动物细胞不同组织。同学们热情高涨，跃跃欲试。
认真观察的同学们
积极回答问题中
李瑞芳老师用贴近生活的真实例子，导入本节课主题。并深刻运用情境化教学，使学生在做中学，悟中学。运用多样化的教具和教学活动，使同学们参与其中，真正把课堂还给学生。
热情高涨的同学们
进行组内合作
欣赏下同学们的观察结果吧！
“同上一堂课”尽显教师独特风范,绽放生物无限魅力!一次学习、一次收获、一次成长,两位老师同授《动物体的结构层次》，“各显神通”,让学生及老师尽情享受知识的海洋,感受课改带来的精彩。
石老师注重培养学生动手操作能力,让学生经历做中学的学习过程，注重细节设计,建构生物体结构层次概念。李老师课堂氛围活跃,适时关注学生学习情况,用温情、丰富的教学经验感染每一位孩子。两位老师将“先学后教”的教学理念用自己的方式演绎,将教学创新层层递进。相同的课题,不同的表现方式。一样的目的,别样的场面。不同的风格,同样的期望。同课异构是思维的火花碰撞,也是灵感的集中体现。
同课异构结束后，全体生物组老师就两位授课老师的课堂给予中肯的点评和建议，为两人在素养大赛的表现献言献策。
《学记·礼记》云：“相关而善之谓摩。”其意思就是要相互观摩，学习他人的长处，在互动琢磨中相互成长。今天的教研既促进两位老师的成长，也使听课教师受益匪浅，未来的道路，生物组必将孜孜不倦，共同为生物教学改革贡献自己的一份力量。