为了感受数学的思维之美，立足大单元教学，培养数学核心素养的课堂建设，并深入研读《义务教育数学课程标准》（2022版）并践行新课标精神，探索大单元教学路径，全面提高课程实施水平和课堂教学质量，2023年9月—11月，我校四年级数学组全体教师开展了“基于单元整体教学设计视角下的教材解读”的教学研讨活动；同时积极参与学校“宝庆课堂”小学数学教学研讨活动。
首先，蒋光全、刘柳、宋林玉、刘媛媛、秦东华、何莹莹和卢佳老师分别对一至八单元，从单元教材分析、单元教学目标、教学实施建议、内容整合等方面，进行深入浅出地剖析。用“单元整体教学”这根链条体现数学教学的系统性、整体性和结构性。她们的分享中有对例题的深度解读，有经验总结，由表及里，由浅入深，层层递进，给老师们带来了思考和启发。
针对几位老师的各个单元分析，四年级数学组的老师们及时进行研讨分析，以求将零散的数学知识点整合，设计成有序的知识块，便于有效引导学生触摸数学知识的“内核”，实现数学学习过程的最优化。
为进一步深化课堂教学改革，促进各学科教师业务水平与教学能力的提升，巩固课改成果，我校“宝庆课堂”小学数学教学研讨活动正紧锣密鼓的进行。四年级数学组的何莹莹和秦东华老师切身参与其中，进行了两堂生本课的展示。
何莹莹老师执教的是《沏茶问题》一课，本课为一堂活动课，她幽默风趣的教学风格，营造出一种轻松的课堂氛围，并灵活运用多种教学方法，同时运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动的课堂情境，通过小组合作探究的方式让孩子们深刻感受到做事情要有顺序，要合理，要科学从而优化时间。
秦东华老师执教的数学课堂《田忌赛马》涌现了颇多的亮点。整堂课中，我们看到了她自然大方的教态，教学环节紧凑，合理把握探寻最优应对策略的重点，充分调动学生和老师互动、合作交流、自主探索，感悟运用对策获胜的运筹思维将本堂课上得精彩、有趣。
李启立校长携听课老师们从教学目标、教学内容、教学过程以及教学效果几个方面提出了许多宝贵的建议和意见。授课教师虚心听取各位老师的建议，做了详细的记录，并结合自己的教学设计、授课过程、课后效果等进行思考、探索和总结。最终达到“思之则活，思活则深，思透则透，思透则新”。
教不停，研不止。虽然本次四年级的教研活动已落下帷幕，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将秉承着“学无止境，教无止境，研无止境”的理念，不忘初心，砥砺前行！
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