为进一步贯彻落实新课标教学理念，深化新时期课程教学改革，落实教学评一体化课堂，大力推进鄂托克旗初中数学名师工作室在推进课堂教学改革中的引领和示范作用，提升全旗初中数学教师的教育教学能力，经研究，开展以“初中数学大单元视角下的教学设计案例研究”为主题的研讨交流暨名师工作室送教入校活动。
活动内容:
(一)名师引领:潘建明专家和市级、旗级学科名师送教入校进行展示交流，提供研讨交流的生动素材。
(二)案例研修:结合名师的课堂展示及单元设计思路分享，在专家指导及研讨交流的基础上，使学员对初中数学大单元教学设计有更深刻的认识。为今后更好地开展全旗初中数学教研工作，各旗区教研员进行交流，分享经验，启迪智慧。
活动具体安排
名师工作室成员介绍
鄂尔多斯市初中数学名师工作室成员简介
鄂托克旗初中数学名师工作室成员简介
启动仪式
图娜拉老师送课
3.2解一元一次方程(第二课时)——移项
潘建明专家送课
3.2解一元一次方程(第二课时)——移项
王玉慧老师送课
3.2解一元一次方程(第二课时)——移项
专家评课、讲座
素养导向视域下《中考考情变化对教学导向分析》
潘建明专家提出了以下几点:
1.双新:新方案、新课标；新中考、新评价；新教学、新课堂。
2.教材是依据2011版课标编写，而目前的课标是2022版课标。
3.无情境不命题，无情境不教学。
4.中考难不一定难在知识的本身，绝大可能难在陌生的情境，去阅读、分析、建模、解决的能力。
5.情境有生活实践与学科探究。
6.四大模块包含数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践，其中数与代数跟图形与几何是锻炼学生的确定性思维，统计与概率是锻炼学生的随机观念。
7.演绎推理是由一般到特殊的推理，归纳推理是由特殊到一般的推理。
8.学生的核心素养层次:理解——一级水平；迁移——二级水平；创新——三级水平。
9.编路、教路、学路中，学路优先。
10.尺规作图步骤:已知、求作、作法、证明、结论 。
11.要学会数学阅读。①字、词、句(圈、点、勾、画) ；②关系； ③结构； ④模型；⑤图形；⑥表格；⑦图像；⑧题型；⑨表达；⑩作图
12.学习任务群及其他观点等等。
郭利强老师送课
15.3分式方程及其解法
潘建明专家送课
15.3分式方程及其解法
许彦芳老师送课
15.3分式方程及其解法
全体参会教师进行了评课、议课
郭利强老师根据专家的指导优化了课程并再次送课
专家讲座
潘建明
《初中数学大单元教学策略分析》
潘建明专家提出了以下几点:
1.主导:导学、导思、导悟、导练、导行、导向。
2.学生都是发展性主体，学习是学生自己的事情。
3.支持自觉，主体行为与客体行为之间要平衡。
4.用审辩的思维，批判的态度接受新知。
5.让学习真实的发生，回归课堂本身的样态。
6.要理清课堂教学的底层逻辑。
7.大课程观。
8.活动经验、分层思维的经验、做事的经验。
9.数学是学生学习的弱势学科。数学是人工科学。
10.学习需要为学生未来的发展提供更多的可能。
11.技巧→思考；静止→变化→规律。
12.学生也是教学资源的建设者。
13.讲明白→想明白
14.教无定法，贵在得法。
15.数学课程的性质及其他观点等等。
有一种幸福叫成长！希望通过此次的培训，在面对“双减”、“新课标”等新时代新要求，我们能不断在探索中前行，在实践中智慧成长！