实习简报【9】||凝心聚力，砥砺奋进！

11月29日，晋江市第六实验小学数学学科以“细研课标 赋能课堂——学习单的设计与实施”为主题开展校本教研活动。

教研活动分三部分展开：首先，由杨思琳老师执教研讨课四年级上册《数图形的学问》。巧妙借助画图把抽象的问题具体化，发展学生的解决问题策略和几何直观能力。接着，三年段的蔡妮妮老师还为大家带来了微型讲座《新课标下学习单的设计与使用》。最后，大家围绕驱动问题：“（1）学习单的设计是否服务于教学目标的达成，做到意图明确、设计合理?（2）学习单的使用是否促进学生的深度学习?教师采用了哪些有效的策略?”展开了了“头脑风暴”，合作绘制出思维导图。在激烈的讨论中存同求异，智慧共生，并达成了共识：首先，学习单的设计要有情境图，在出示示意图时要从具体再到抽象；其次，应该有生生交流或师生交流环节；最后，还应该具有目标性，将几何直观、推理意识和构建模型等培养相结合。

11月29日，薛以琳在四年四班授课《路程、时间与速度》。本节课的教学重点是理解速度单位的含义，能选择合适的速度单位，掌握速度、时间与路程之间数量关系式，并能解决相关实际问题。因为四年级学生在日常生活中已接触过速度，能结合实际经验得出速度=路程÷时间的数量关系。所以本节课的教学重点是理解速度单位的含义。

她对本节课有以下几点反思：1.在讲速度单位的时候，应该让多让几个学生说一说该速度在题中的含义。2.对生活中的速度进行大小比较时，可以让学生进行同桌交流，发现矛盾，引出要进行单位的换算才能比大小，再让学生算一算、说一说。3.在一个学生发言时，要观察其他学生有没有在认真听，可以适时停下来组织学生认真听。4.多增加评价语言与评价方式，可以多一些生生互评。

11月30日，郑梦璇在四年六班上课《去图书馆》，本节课是北师大版数学四年级上册第五单元“方向与位置”的第一课时。

她对本节课有以下几点反思：1.教学重点没有多次强调，应该多次强调路线的要素：方向和距离。这样学生能更好掌握本节课的重点与难点。2.在生生互评环节时，课堂的组织比较无序。要强调好互评的秩序。3.教学语言繁琐，不够精准，还需进行一定的训练与完善。4.方向角十字架在课的开始没有强调，导致画路线图时，大部分学生遗漏方向角十字架。

12月01日，蒋蕴颖在三年一班授课《去游乐园》，本节课教学氛围较好，学生积极性较高，但仍存在一些不足，因此，她对本节课有以下几点反思：

1.虽然教学设计流程完整，但是课堂不一定能按照自己的想法顺下去，要及时处理，并学会将学生的注意力集中在课堂上；2.在讲解进位竖式计算时可以多叫几个学生来讲算理；3.在找学生圈不同算法相同之处的时候，没有说清楚要求，导致他们画得很乱；4.小结的时候，可以适时让学生填空回答。

12月1日，袁贞在五年五班上科学课《光是怎样传播的》，教学重难点是掌握光传播的方法，培养严谨的科学意识。课堂氛围融洽，学生学习积极性很高。

对于本节课，她有以下反思与收获：1、生生交流不够，更多的是师生交流,讲授模式较为单一。2、提出的问题不够清晰，所以导致学生对于问题的理解有难度，所以课堂的互动不够活跃。3、在复习导入的环节，因为提问方式不够明确，学生的回答比较发散，耗费较多时间。4、没有做好应急方案，当实验室和教室的多媒体无法使用，部分课外延展知识只能让学生回家自行观看。