作文之法，意尽而言止者，天下之至言也。然而言止而意不尽，尤为极至。
——苏轼
为有效推动我市中小学作文教学改革与创新，提高作文课堂教学水平，培养学生写作兴趣和写作能力。2023年12月5日，南宁师范大学未来教育研究院、凭祥市教育局组织举办了本次中小学作文教学研讨会，教研室副主任马林莹主持会议，凭祥市教育局教研室领导、中小学语文教研员、凭祥市小学语文部分教师参加了研讨会。
本次研讨会就如何提高作文课堂教学水平，培养学生写作兴趣和写作能力等方面进行探讨。开幕式上凭祥市教育局教研室主任陆治平明确了本次作文教学教研活动的目的和要求，希望老师们珍惜这次交流学习的机会，携手并进，共同成长。
广西写作学会快速作文推广专业委员会主任助理，自洽区基础教育教学成果奖特等奖“中小学作文立体化教学改革研究与实践” 课题组实践教师黄秀芬为六年级的同学们上了一堂精彩的作文研讨课。
孩子们认真观察了荷塘、阳光、荷花，运用各种修辞手法，各抒己见，分享了自己写的句子，一个比一个写得好，仿佛在我们眼前呈现出一幅荷塘美景图。
通过小组合作讨论，探索雨前、雨中、雨后不一样的荷塘美景，完成任务清单。孩子们在黄秀芬老师这节生动的课中不知不觉掌握了描写景物变化的方法。
广西写作学会快速作文推广专业委员会教学部主任，自洽区基础教育教学成果奖特等奖“中小学作文立体化教学政革研究与实践” 课题组实践教师唐华忠为三年级的同学们上作文研讨课。
唐华忠老师的课堂生动有趣，让孩子们掌握“请客”这个方法，给句子添加修饰性词语，使句子变得更加具体、生动、优美。同学们举一反三，踊跃举手回答，课堂氛围高涨！
黄秀芬老师为大家做观摩课解析，她结合自己的习作教学思考与实践，为我们分享了她对习作教学的经验和感悟，她对作文教学的探索与实践，有做法，有思考，有体验，有感悟，有理论表述，也有实例佐证。
黄秀芬老师谈到了现在作文教学的特点，作文教学的两“难”，出现两“难”的原因。我们老师要灵活运用“可视化”教学方法，去启发孩子，从积累—提取（请客）—运用，让孩子们进行写作。从孩子们熟悉的内容或事物切入，让他们观察、体会、感悟、表达。
黄秀芬老师进行专题讲座：如何上好小学作文单元习作课及《新派作文》教材解读，黄老师从多角度阐述了习作教学更深层次的内涵，为老师们今后的习作教学提供了新的路径与方法指引。
唐华忠老师为二年级同学们上作文研讨课， 他把作文课上得妙趣横生，激发了同学们的学生热情，一个个小组讨论得热火朝天！让整个课堂活跃了起来，孩子们在不仅学习了写作方法，也极大的激发了写作热情，让孩子们爱上写作！
唐华忠老师为我们做专题讲座：思维分级发散法在小学作文教学中的应用
唐华忠老师为我们阐释了什么是思维分级发散图，分别从全方位发散、针对性发散、具体文思发散等方面去运用发散图引导学生进行写作。他还阐释了思维分级发散图在单元习作中的作用，思维分级发散图在语文教学中的作用，各年段的学生如何画好思维发散图等问题。
思维分级发散实操训练
老师们讨论交流，书写自己的思维发散图
老师们展示自己的思维发散图，并进行解说分享
老师们谈自己的收获与感受，这次小学作文课教研活动，不仅为我们的学生提供了新的教学方法，也为我们的老师提供了新的教学思路，大家都受益匪浅。
教而不研则浅，研而不教则空。作文教学只有在教师和学生之间的共同配合和相互合作中，才能不断地总结出习作的规律，才能使作文批改和学生写作更好地契合，从而有效提高学生们的习作水平。
作文教学任重而道远，我们会以此为起点，跟紧名师，在名师指导引领下，可以看的更广阔，走的更远，让孩子们在写作之路上走得更坚定，在写作这片领域上飞得更高！
图文编辑：赵梅、刘俏灵、何家伟
一审：何艳芬
二审：马林莹
终审：冯兰芳