开题明思路，砥砺共致远——“小学数学数与运算一致性的教学实践研究”开题纪实

　    课题的研究是教师专业发展的有效途径，是教师自主发展的重要方式。课题研究促使教师养成主动反思、勤于反思、善于反思、理性反思的习惯。促使教师带着问题自主学习，把学习与研究相结合，学会学习。为促进教科研质量和教师专业化水平，进一步把握课题研究方向，明晰课题研究思路，海口市美兰区于2023年12月4日下午开展了课题开题汇报会。

　　出席本次报告会的专家有:海口市研究培训院正高级教师张国红主任；海口市第四中学正高级教师沈娜老师；海口市第一中学副高级教师郭梅婷老师。

　　本课题研究主要基于《2022版数学新课标》提出：在小学阶段“数与代数”以核心内容和基本思想为主线循序渐进，三个学段之间的内容相互关联，由浅入深，层层递进，螺旋上升，构成相对系统的知识结构，体验和感悟数的概念和运算本质上的一致性，形成数感、符号意识、运算能力和推理能力。小学数学“数与运算的一致性”内容是整数、小数和分数的概念认识与运算的一致性。

　　课题主持人林洁老师从研究的背景与意义、研究的概念、研究的目标与内容、课题的研究思路、研究方法、实施步骤、成员分工及本课题可预期的创造性成果8个方面详细介绍了本课题的开展过程，开题报告条理清晰，分工明确，内容细致，可行有效。

　　预期通过此次课题研究，提高教师对新课标的认识和理解，更新教育观念，转变教学方式，促进教学方式的变革，促进学生的发展。帮助学生建立数与数之间、运算与运算之间、数与运算之间的联系，感悟数的概念与运算的一致性，促进学生数感、运算能力和推理能力的发展，培养学生的数学核心素养。

　　根据林洁老师的开题汇报内容，专家评委对课题的可行性、创新性给予了肯定，表示该研究具有一定的实践指导意义。同时张国红老师指出，课题方向指向性要更加明确，可只针对小学数学数与运算一致性的教学策略实践研究，思考数与运算一致性有哪些教学策略，如大单元教学等。通过老师们的建议和指导，研究思路更加清晰明了。

　　根据各位课题专家老师们提出的指导性意见，会后我们课题组成员进行了梳理与反思，对课题今后的研究方向和方法进行了相应的调整，并制定了下一步的措施。相信在专家的指导，林洁老师的引领下，我们的课题一定会取得圆满的成功。