为进一步加强唐县镇第二小学的专业教师队伍建设，努力提升办学水平，不断提高教师教学质量，扎实推进教育新理念，唐县镇第二小学综合组开展了教师教学能力课堂展示活动。
这次活动综合组有二位教师参加，教师们充分准备，精心设计，尊重孩子身心发展规律，注重学生体质健康的培养。
易老师讲授的《立定跳》能根据水平一的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发的实际情况。设计了合理的教学情境。使学生在不知不觉中完成行进间队列练习.同时也初步活动了下肢，为本节立定跳远课拉开序票。
本节课教学流程清晰有序;在教学流程上易老师在导入部分__热身部分_ 基本部分_拓展部分_ 结束部分循序渐进的带领我们走进他的堂。并且在导入部分与放松部分使用了片段情境设置法，渲染了课堂氛国，让人觉得简洁而不拖查。尤其是在教学过程中不仅来用了情设置法、讲解示范法等教法，更引导学生在练习过程中运用了小组合作的方式，这与新课程标准中的促进师生间互动的理念相当的贴切。
针对小学生年龄小，在技术动作教学中若采用专业术语来进行动作要领的描述，学生在听的过程中自然会注意力不集中，注意力分散，会响学生的技能掌握质量。在本节课中，当易老师引出“立定跳远”时，就采用了游戏这个办法，通过游戏来强化学生对动作的理解，达到记住动作要领这个效果。在此基础上，易老师遵循循序渐进的教学原则，分别采用原地双脚蹬地用力向上跳，远度练习跳跃垫子_拓展练习这三个步骤来促进学生对动作的理解，并在自由练习中让学生相互观察，相互指导，进一步解决跳不远的原因。
鲁玲老师在《蹲踞式起跑》的教学过程中能体现以学生为主的主体性,教师为学生创设自主、自学、自练的空间， 激发学生学习体育的兴趣，对不同个性、不同能力的学生能采用不同的要求和方法，注重他们身心发展的敏感期和身心特点。
课堂采用小组合作的形式组织学习，不仅使学生了解了蹲踞式起跑的相关知识，基本掌握了蹲踞
式起跑的动作要领，而且提高了学生自主、合作、探究的学习能力，基本实现了教学目标。.
鲁老师在引导、评价和师生互动中，使学生左右大脑和身体各部分得到平衡与协调发展，达到掌握运动方法、增强体质之目的，更有效地促进他们的身体形态、机能和素质的正常发展。与此同时，兼顾学生思维能力、创新精神、塑造健全人格的发展、培养了他们的创造力和竞争力。
“蹲踞式起跑” 对学生来说，还是很熟悉的一项运动，但鲁老师很巧妙地为学生创设特定的情境。让学生积极参与, 教学内容虽然简单枯燥，但鲁老师却通过使用起跑器追逐练习把课堂教学变得趣味盎然，学生学习的兴趣高，参与性强，增强了锻炼身
体和学习的技术目的。