风从哪里来呢？
哪些地方才有风呢？
为什么明明人没动，头发却在飘动着······
缘起
初冬的一天上午，我们正进行户外活动 ，一阵风吹来，地上的绒羽毛被吹起来，飞的很高。
易凌伊:漂亮的羽毛飞起来了！
她很激动的追上去，想要抓住羽毛。正好手里拿着盆子，她不断的用盆子去罩羽毛，可是风快速的吹走了羽毛。
后来吴以朵，廖意茹，付钰汤莹几个小朋友也加入了追羽毛的行列。
汤莹: 羽毛为什么飞的又快又高，我们很难抓到呢?
朵朵:因为是风带着羽毛跑，带着飞的。
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。孩子们对大自然中各种各样的现象充满强烈的好奇心与探索欲望，就像风、雨、彩虹、影子等等，风是幼儿生活中最常接触的自然现象，我们时刻都能感受到它的存在，但风没有形态，相对抽象，孩子们一次无意中的对话，让我们开启了关于“风”的奇妙旅程......
关于风在哪里的讨论与投票
风到底在哪里呢？
小鱼: 现在是冬天了，在外面户外游戏时，或者走路时，风像刀子一样割我的脸，所以我觉得风在外面。
月月: 我在活动室跑一下耳边风呼呼吹，我觉得风在室内。
琪琪: 你们只说对了一半，我觉得室内室外都有风在。
经过激烈的讨论，决定投票。
虽然风在我们身边，但是我们看不见也摸不着，那我们应该去哪里找到风呢？
投票结果
关于风的形状，颜色，味道的讨论
风的形状、颜色、味道是怎样的呢？
你眼中的风是什么样子的？
小朋友们七嘴八舌：“风是蓝色的。”“风是白色的。”“风是灰色的。”“风是卷卷的。”“风是一条条的。”“风是香香的。”······
关于绘本故事《风是什么颜色》的讨论
老师带来了绘本故事《风是什么颜色》，和我们一起讨论风的颜色。
(幼儿表征）
关于风在哪里和风形成的原理的讨论
风到底是哪里来的？
现在有风吗？
怎么知道风来了？
带着一连串的问题，我们开始了“风”狂探秘
风是地球上的一种空气流动现象，一般是由太阳辐射引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就是风。
(幼儿表征）
我找到的风
琦煜：风来了，树叶会摇动。
琪琪：风来了，花儿会点头！
辰辰：风吹到身上凉凉的！
(幼儿表征)
关于风的分类的讨论
教师：最近听到你们说起生活中有很多不同的风，到底风有什么不同呢？
梓毅：我知道台风会给我们的生活带来很大的影响。
彪彪：大风来的时候，我会觉得很冷，要多穿衣服。
淅淅：我还听说过龙卷风，它也是很可怕的。
(幼儿表征)
关于造风工具以及怎样造风的讨论
有风可真好玩，可是没风了怎么办呢？让我们一起想想办法吧，经过孩子们的讨论和思考，一起开始了造风行动.....
开关门有风
拉动窗帘有风
扇动泡沫板有风
跳起来就有风
(幼儿表征）
风趣多彩
孩子们在游戏中感受风的存在。一个个彩虹伞忽上忽下、小小羽毛从空中轻轻落下，风一吹又托举飞起来了、五彩的气球可以“飞”起来，这些都是孩子们和风在游戏，是风中舞蹈的小精灵，孩子们兴奋的大喊：“老师我看到风了”。看到了飞起来的气球，转起来的风车，能装风的塑料袋，报纸定格在跑动的身体上，好看的风铃……
一.风铃的制作
我设计的风铃
(幼儿表征)
制作过程
我们的风铃响叮当
二.报纸风暴
借助风的力量让报纸“粘”在我身上，真好玩呀！
将报纸平铺在身体前，手扶着报纸开始往前跑，然后慢慢的松开手加速跑，快速向前跑的时候，一阵风呼呼地从耳边吹过，报纸真的就一直“粘”在身了！
三.旋转风车
旋转吧，风车！有风的时候风车自己就可以转起来，没有风时我们跑起来就能让风车转动，我们还发现了风是有方向的。
关于如何制作风车
1.准备好材料。如正方形的厚纸一张，剪刀，棉签，吸管，打孔机，轻轻泥，双面胶等等。
2.我们折，量，画，老师帮我们打孔。
3.终于完成了风车制作。
我们的风车亮相
大风车悠悠的转
关于风的好与坏的辩论
朵朵: 和风做游戏可真有趣。
桐桐: 风很好玩，但是也有很多危害。
“风”狂时刻
那么风是有用的？还是有害的？针对这个问题，孩子们进行了一场激烈的辩证会。
反 正
方 方
正方: 风可以放风筝
反方: 风太大，会把人吹走的。
正方: 风可以发电。
反方: 风会把沙子吹到眼睛里。
正方: 风可以让风车转起来。
反方: 风会吹翻屋顶，破坏人类的家园。
辩论还在继续…………
幼儿懂得分辨对我们有益的风和容易造成伤害的风，懂得生活与风的关系。
“风”成为了孩子们的好伙伴。
风与古诗的链接美
老师为孩子们带来了唐代诗人李峤创作的一首诗《风》。此诗通过抓住“叶”“花”“浪”“竹”四样自然界物象在风力作用下的易变，间接地表现了“风”之种种形力、魅力与威力。
我会吟《风》
舞《风》，手语舞
(幼儿表征)
风的故事
《风，我的朋友》是一本以风为主题，表现孩子活力的充满诗意的绘本；用不同的“风”比喻孩子的情绪变化，书中描绘的不同气候的天气变化，让孩子对气候变化有一定的学习与认知。《风从哪里来》带我们感受一个不止可以用眼睛看，还可以听、可以触摸的世界……
关于绘本故事《风，我的朋友》的讨论
关于风带来的各种天气的讨论
(幼儿表征)
关于不同的“风”与孩子情绪变化的讨论
(幼儿表征)
在此次活动中，孩子们带着对风的探索欲望深入到课程当中，寻风、捕风、造风、探风......一起思考、辩论、行动。随着一个又一个问题的产生到解决，让我们的课程故事也变得越来越有探究味。
风儿还有很多故事要说给我们听，大自然还有很多秘密等着我们去发现，支持幼儿的探索与发现，和孩子们共同成长！