为助力推进柳州市第一批初中强校实验校的实施建设，不断汲取转化上海市公办初中“强校工程”建设的先进经验，2023年12月4日，由柳州市教育局开设的“2022年市本级培训项目一教育管理干部新高考课程管理能力第二阶段集中培训”正式拉开了帷幕。
上午篇
上午，柳州市教育局督导室唐春平主任，柳州市教师培训与学生素质教育中心李明副主任，上海铭思教育董事长黄丹参加了本次培训的开班仪式。唐春平主任代表市教育局对本次培训提了重要要求：希望学员提高政治意识，了解初中强校工程实施的要点和要求，积极探索初中办学发展新模式、新方法，进一步实现校际优质均衡发展，加快柳州市现代化教育强市建设。
接着，上海市教育科学研究院普通教育研究所教育政策与舆情研究中心主任李金钊，给全体学员做了《柳州市初中强校工程实施方案的解读与实施建议》专题讲座。
李主任结合上海建设初中强校工程和打造优质初中学校的理论和实践经验，深刻解读了柳州市初中强校工程的政策方案，并强调建设优质学校，要回归教育本原。学校要重视聚焦内涵发展与质量提升，管理部门要发挥政策组合效应、精准施策、各级联动。李主任的讲座为柳州市初中强校工程的建设指明了发展方向和路径。
柳州市第八中学李梦玲校长与全体学员分享了学习心得：今天的学习政策高度理论深度与成功实践相结合，加深了对“强校工程”的理解，更是了解了具体实施的路径以及对于办一所优质学校应有的哲学思考。
下午篇
下午，上海外国语大学闵行外国语中学、正高级教师、上海特级教师、特级校长吴金瑜，给全体学员做了《“初中强校”行动方案的设计》专题讲座。
吴校长结合上海外国语大学闵行外国语中学办学的案例，深入浅出的解读了优质学校的文化内涵，呈现了一条与办学思想相一致的，高效发展学校的路径，给学员们多方启迪。
柳州市第二十四中学罗圣副校长与全体学员分享了学习心得：思想是行为的导向，而行为又可以完善思想。教育方式从强制到文化理解，从外塑到内发，从治标到治本。学校从管理到治理，由被动到主动，让师生员工都成为学校的主人。
第一组学员学习心得分享
唐春平：按需集群、培育案例、多维分享、培养队伍、市区联动、深化研究，上海市的经验和做法非常值得柳州市学习借鉴。要实现新时代人人享有优质教育，需要柳州教育人勤于探索，勇于创新，坚持不懈。
梁琳琳：对"优质初中的内涵与发展路径"有了更深层的感悟：教育者教育思想要体现新时代教育新理念；优质初中学校要拥有先进且与学校实际相结合的办学思想；教师要形成与学校教育思想相一致的教育行为方式；学校要形成适合学生多元发展的学校特色课程体系；学校要依法有序办学，优化学校管理，实现学校治理。
李明：好的办学思想可以成为学校的核心竞争力，通过独特的教育理念和办学理念吸引更多的学生、教师和家长。同时，办学思想可以提供学校发展的方向和目标，帮助学校团队形成统一的价值观和共同的奋斗目标。一个具有明确办学思想的学校往往能够更好地推进教育改革和质量提升。
罗清文：了解了初中强校工程工作的重要性，从吴金瑜校长的强校办学经验分享中，感受到了研究型校长对教育发展的重大影响力。与教育实际相符的办学思想，与办学思想相一致的教育行为方式、课程体系、管理治理是强校的关键与路径。
梁智杰：通过吴校长的分享，我认识到：初中教育在学生的成长过程中的重要性，应该注重学生的全面发展，包括学术、艺术、体育等方面；优质初中应该具备的特点和要素——个性化教育、专业教师团队、多样化的课程设置、丰富的教学资源、教学质量保障等。
张宇翔：学校领导不仅是决策者，更是学校文化的塑造者，需要在推动学校共同愿景和使命的实现上发挥核心作用；如何在管理中找到均衡点，既能保证教育质量，又能倾听和关注每一个学生的需求，是我将持续思考和实践的问题。
戚倩倩：上海外国语大学闽行外国语中学的 “双外语+X”的学校课程体系，让人眼前一亮。课程图谱课程设计环环相扣，让每一位学生的智能特长与兴趣爱好得以充分发展，形成与之相适应学校特色课程体系，这样的高效课程体系给了我很大启发。
朱岸萍：聆听吴金瑜教授讲座后，认识到情感管理注重人情味和人际关系，但可能缺乏规范性和稳定性；制度管理可以建立明确的规章制度和流程，提高组织的效率和稳定性，但可能过于机械化和缺乏灵活性；文化管理可以塑造组织文化，提高员工的归属感和忠诚度，增强组织的凝聚力和竞争力；思想引领可以影响教师与学生的思维和价值观，提高他们的执行力和创造力。从情感管理到制度管理、文化管理、思想引领的共同作用能更好实现学校治理。
