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课前互动
紧张而充实的江城问道之路进入了第五天，在一段欢快的健身操之后，我们以热情饱满之精神开始了今天的学习之旅。
培训讲座
今天给我们带来精神盛宴的是张进老师。张进老师是武汉市学科带头人，武汉市汉阳区化学教研员，汉阳区名师工作室主持人，汉阳区教学研究室主持人，湖北省阳光教育学院化学学科坊指导专家，湖北省国培中学化学培训师，华中师范大学中学培训特邀专家，定期培训省级市级骨干教师，多次主讲中高考复习备考策略。中央电化教育馆中小学虚拟实验专家、教学培训师。武汉市高中新课改教师培训先进工作者，武汉市化学教育学会、专业委员会理事，汉阳区教学十佳标兵，指导教师多次获国家级省级、市级优质课竞赛一等奖，指导多名教师在教育部、中央电教馆市级重大活动中上展示课。
张老师从课改源头谈起，提出改变当前教育生态，提升学生的科学素养，从我们的课堂做起。课改之后，化学教学的新理念是“从生活中走进化学，从化学走向社会”提醒我们要在教学过程中引导学生形成化学观念，发展科学思维，经历科学探究，养成科学态度，逐步形成物质观，结构观，转化观，能量观，分类观，实验观，守恒观，定量观，辩证观，STSE观。同时就如何培养科学思维给了如下建议：1、激发学生的学习兴趣；2、培养学生的思维品质；3、交给学生科学的方法；4、创设教学情境产生启发；5、加强实验探究与社会实践；6、针对教学目标引导学生科学地系统的引导。
走进武汉翠微中学
下午，张进老师带领我们来到翠微中学，进行同课异构展示交流。来到翠微中学，绿色海洋，一片生机盎然。
同课异构
在翠微中学，我们观摩了来自翠微中学的李丽莎老师和中来自山西孝义的雷佳瑛老师不同风格的课堂教学。
说课评课
来自孝义的代表高云厚老师说，翠微中学李丽莎老师教风严谨，课堂理念新，基于证据的推理，整合精致，以Al为主线，主线清晰，思路明朗，课堂所用锡纸做实验，不仅降低了氧化还培养了学生获取信息的能力。演示实验的直播提高了演示实验的可视度。来自孝义的任淑红老师补充到李丽莎老师的课堂由典型到同类再到类别，这一方法引导的非常好。翠微中学的老师也点评到雷佳瑛老师，对现象描述的引导和提示非常到位，尤其是本节课固体表面的变化，还谈到两位老师在该堂课所学知识的难易处理的非常好。最后，张进老师做了总结发言，他说，两位老师在本节课的教学中都能从生活中发现化学，在本节课中，对为何做实验，如何做实验，实验现象及实验结论的处理虽采用了不同的方式，但都非常棒。
学习心得
12.5
一组 耿庆华
通过今天的培训，我感受最深的就是在教学的过程中，不仅要教给学生学科知识，更要让学生学到化学的观念。比如物质观，也就是微粒观和元素观。结构观，结构决定性质，性质决定物质的用途，让学生树立结构观，更容易理解性质不同的原因。转化观，物质是在不断变化的，变化是永恒的。能量观的确立，让学生将化学知识和物理知识紧密结合，使知识更全面系统。分类观也是化学的一个重要观点和考查内容。化学是一门以实验为基础的科学，学生在学习化学的过程中要树立实验观，这是科学探究的内容和方法。守恒观的建立更能让学生理解质量守恒定律。定量观是对质量守恒定律的拓展延伸。辩证观，任何事物的发展都不是一成不变的，不同的条件，反应物量的不同，都决定了生成物的不同，我们要让孩子辩证的认识事物，不能把知识绝对化。学生只有拥有了一些化学观点，才能拓展视野，认识事物更精准更到位。学习一直在路上，我要将所学理论知识紧密的和平时的教学联系起来，逐步在实践中加以落实，更好的为学生服务。
12.5
一组 王耀峰
今天有幸聆听了张进老师的《基于新课标理念下的初中化学试题的研究》，明确了学生要在记中学、做中学和悟中学。同时就如何培养科学思维让我明白了要通过以下六点：1、激发学生的学习兴趣；2、培养学生的思维品质；3、交给学生科学的方法；4、创设教学情境产生启发；5、加强实验探究与社会实践；6、针对教学目标引导学生科学地系统的引导。可以说通过学习，让我得到更多的理论支撑，在今后努力的把学到的知识应用到我的课堂教学中去。
12.5
一组 张靖武
今天下午我们在翠微中学进行一次别开生面的学校观摩活动，可以说来自翠微中学的李老师和我们同行的雷老师的同课异构，绝对是一场耐人回味的视觉盛宴，两位老师都依据课表选材，应用先进的理念、超前的科学思维、巧妙的模式构建，把《金属的化学性质》一课从生活出发，利用实验探究将整节课推向了课堂的高潮，尤其是授课中先进手段的使用，更是使我目不暇接，收获颇丰。
12.5
一组 任强
今天上午听了张进老师的专题讲座，下午听了李莉莎和雷佳瑛两位老师的两节课，给我留下了深刻印象，受益匪浅。
上午张老师的讲座，让我对《课程标准（2022版）》的学业质量评价部分有了更加全面，条理的认识。的确是需要静下心来好好研读课标了。要注意培养学生的物质观、结构观、转化观等10种化学观念。虽然张老师讲座中的例题几乎全部引用武汉试题，但是从中可以看出和山西试题有异曲同工之妙。尤其是数字化试题的命题，给我们教学和试题命制一定的启示。
下午两位老师的课堂都从身边所熟悉的物品展开教学，分别呈现了两节不同样态的课堂，呈现出不同的地方特色。
学习之路，再接再厉！
——一组 任强老师
12.5
一组 于晓玲
今天的学习让我收获满满。
上午，我们聆听了张进教授关于新课标解读的讲座，张教授对新课标内涵和内容进行了解读，通过一些中考真题对新课标层层解析，渗透新课标的理念。我深刻认识到不论是备课还是作业设计都要紧密联系课标，将课标要求贯穿到整个教学过程中。
下午，我们去翠微中学聆听了李莉莎老师和雷佳瑛老师《金属的化学性质》的授课。两位老师都从生活入手，从身边物质着手，激发学生的兴趣。在课堂中多是学生自主学习，自主设计实验方案，分组动手操作，锻炼了学生的动手能力。李莉莎思维紧密，思路清晰，将锡箔纸贯穿整个课堂，使用先进的手段，让我眼前一亮。雷佳瑛老师问题导向好，目标明确，学生有清晰的思考方向。
收获颇丰的一天，漫漫长路努力前行。
12.5
一组 吴凤仙
今天上午我们聆听了武汉市汉阳区教科研中心张进老师《基于新课标理念下的初中化学试题研究》。我深刻认识到，通过九年级一年的化学学习，我们要引导学生形成化学观念，发展科学思维，经历科学探究，养成科学态度，逐步形成物质观，结构观，转化观，能量观，分类观，实验观，守恒观，定量观，辩证观，STSE观。下午，两位老师就《金属的化学性质》进行了同课异构公开课教学，两位老师的课主线清晰，思路明朗，手段灵活，将情境化教学，沉浸式体验，项目化学习等新理念融入课堂。一天的学习，收获满满。
12.5
一组 赵钦香
上午听了张进老师，关于《基于新课标理念下的初中化学试题研究》 张进老师从2022年新课标的制定出发，从理论到具体试题，深入浅出的讲解了新课标理念下的初中化学试题研究，提出了科学探究与化学实验应贯穿教学活动中，概念教学可以作适当延伸，不要只局限于初中知识，教学中要注意培养学生的辩证观，结构观，转化观，定量观及STSE观，另外更要注意学生素养和创新思维能力的培养。张老师在后半场还解读了学业质量标准，在理论讲解中，张老师还介绍了兄弟省市的一些中考题，从中我开拓了视野，思维得到提升，通过化学试题的研究了解了化学试题的现实意义，真切体会到了化学就在我们身边的。课改之路，任重道远，吾将奋力前行，必不懈怠。
12.5
一组 尹云生
今天倾听了张进专家的有关《基于新课标理念下的初中化学试题研究》的专题讲座，对于我们从事一线教学工作的老师们，这是一场很接地气的讲座。
张专家指出要改变当前的教育生态，基于新课标理念，必须扭“卷”为创，记中学，做中学，悟中学。专家从核心素养和学业质量标准方面给予详尽的讲解，重点从初中化学的结构观、转化观、定量观、辩证观、STSE观给出了理论性的指导和有据可查的中考试题论证，还引用院士周光召名言道出科学教育中培养学生科学思维的重要性及指导我们具体如何培养科学思维。在学业质量标准方面指出从化学试题的现实意义和创新性两个层次上应该关注什么方向的情境，也是列举了大量的中考试题加以佐证。这些内容都拓展了我们的视域，学到了很多东西。
12.5
一组 张萍
今上午听了张进专家的讲座《基于新课标理念下的初中化学试题研究》，我对新课标有了更深层次的理解，受益匪浅。
新课标对习近平新时代中国特色社会主义思想，以及中华优秀传统文化，革命传统、法治、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育进课程教材，进行整体规划，并指导落实。他详细述化学十大概念：物质观（微粒观和元素观）、结构观、转化观、能量观、分类观、实验观、守恒观、定量观、辩证观和STSE观。他还对武汉中考试题进行分析，我体会到了武汉中考化学试题和山西中考化学试题两者的不同之处。
我们应该让学生“记中学”、“做中学”、“悟中学”，扭“卷”为“创”改变当前教育生态，提升学生的科学素养。
12..5
一组 侯建伟
张进教授关于新课标解读的讲座让我收获满满，张教授通过一些中考真题对新课标层层解析，渗透新课标的理念。他详细述化学十大概念：物质观（微粒观和元素观）、结构观、转化观、能量观、分类观、实验观、守恒观、定量观、辩证观和STSE观。 我们应该让学生“记中学”、“做中学”、“悟中学”，扭“卷”为“创”改变当前教育生态，提升学生的科学素养。深刻认识到不论是备课还是作业设计都要紧密联系课标，将课标要求贯穿到整个教学过程中。
下午，李莉莎老师和雷佳瑛老师《金属的化学性质》的授课。两位老师都从生活入手，从身边物质着手，在课堂中多是学生自主学习，自主设计实验方案，分组动手操作，锻炼了学生的动手能力。李莉莎思维紧密，思路清晰，将锡箔纸贯穿整个课堂，使用先进的手段。
策划 孝义市教育科技局
制作 第一组全体学员
审核 组长任强