授课主题：《第二课小海龟画彩色正五边形》
授课教师：唐慧
授课时间：2023年5月24日
授课班级：板桥中学八（3）班
以课题为引领，以研究促发展。在我校八年级Small Basic编程教学中的实践研究。学生在老师的指导下形成合作互助小组，互相交流，以学习任务单为载体，学习编程。“六字法”是指为“导、读、编、展、评、奖”，是指导：情境导入、读：熟读课本、编：编写程序、展：展示交流、评：课堂评价、奖：表扬奖励，教师根据“六字法”，六字即六步，使用学习任务单、课堂评价表、颁发奖品奖状，评选出“学习标兵”，以学生为主体，教师为引导开展编程教学。有导入、有过程、有展示、有评价、有奖励，能够实现学生的信息素养与学习目标达成，实现新课标下“教学评一体化”的教学目标。
“互助.六字法”之情景导入（导）
唐老师利用情境导入，让学生小组抢答，计分，学生积极参与课堂。
“互助.六字法”之熟读课本（读）
小组合作，熟读课本，提炼知识，完成学习任务单。
“互助.六字法”之编写程序（编）
小组合作，编写程序，完成作品创新。
“互助.六字法”之展示交流（展）
教师对学生优秀作品进行展示交流，分享。
“互助.六字法”之课堂评价（评）
教师利用评价表，对学生的作品进行评价，评选出五个优秀作品，激励学生。
“互助.六字法”之表扬奖励（奖）
对学生优秀创新作品进行奖励，颁发小奖品。
今日小奖励
“互助.六字法”之教师听评课环节
听评课教师有：钟艳艳、李南柱、李之萍