教以共进，研以致远——记广福五粮春希望小学（一校区）教研活动（数学、艺术篇）

　　梁钰莉老师带来的《解决问题》这节课，重点是让学生经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，一方面使学生进一步领会加法的含义，另一方面为发现和解决稍复杂的问题打下基础。在本节课中，梁老师首先复习了计算，为本节课解决实际问题扫清计算障碍。以啦啦队表演为教学情境，引出数学问题，在解决问题后，指导学生从多方面进行回顾反思：以"两种算式有什么不同"使学生明确思考问题的角度不同，列的算式也不同；让学生说一说"为什么两个算式都用加法计算"，加深对加法的认识。

　　李赟老师带来的是《20以内进位加法的整理和复习》这节课。20以内进位加法是学习多位数四则计算的基础，是进一步学习数学必备的基本功之一。因此这部分内容是本学期一个重要学习内容。《20以内进位加法的整理和复习》这节课是对20以内进位加法学完后进行的一堂整理与提高的课。首先巩固学生对凑十法的理解和运用，能正确、熟练地计算20以内的进位加法；其次，引入了进位加法表，根据学生的能力，引导他们发现"列"与"行"里的规律，培养学生的分析推断能力。

　　在《咏鹅》一课的教学中，刘陈迁老师始终把"趣"放在重要位置，运用谜语激趣，学生合奏等方法加深了孩子们对《咏鹅》中白鹅形象的立体体会，方法具体、生动、形象。

在组织教学中，创设情境，营造学习氛围。在课前刘老师出示谜语："头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。"引入新课，让学生猜一猜这是什么动物来激发了学生的学习兴趣，这个简单的谜语让学生初步建立了学习的成就感。同时，在朗读时，老师指导学生们进行有节奏有韵律地读，达到了有感情认识歌词的目的，为后续的跟唱打下了基础。

　　《认识几分之一》是学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，林金泽老师在教学时充分考虑了前后知识的衔接，创设具体情境，让学生通过操作活动初步认识几分之一。林老师重视学生的已有认知经验，创设儿童熟悉的感兴趣的情境分月饼导入教学，并且月饼也能和后面的纸片操作联系起来，形成完整的认知操作过程。本节课林老师充分利用了学具帮助学生进行体验式学习，如学习几分之一时用纸片进行教学，让学生折一折，既给予了学生独立思考探究的空间，也让学生在直观操作中感知几分之一概念的形成。

　　付亮老师执教的《数字编码》，数字编码的知识和我们的生活紧密相关，如邮政编码、身份证号码、电话号码等，在这些号码中都蕴含着数字编码的思想，同时也为我们的生活提供了很多便利。本节课主要通过学习身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，向学生渗透数字编码的数学思想。