朔风始起，万物境藏。教研有期，润物无声。为深化课堂改革，进一步加深教师之间的交流和学习，促进教师专业成长和教学水平的提高，教导处、教科室与各年级数学教研组，多次召开教研活动筹备会，精心策划了本学期的数学教学活动。
一、细致安排，“标”明方向
为使活动有序、高效开展，学校教科室、各年级数学教研组召开会议，详细布置，明确活动目标。
二、凝心聚力，“研”途花开
（1）立足课堂，促进成长
一年级组带来了3堂精彩的数学课。
赵舟老师执教的《6和7的加减法》，通过情境教学，孩子们掌握了一图四式及一图两式的列式方法。
杨倩老师执教的《认识钟表》，教师课前准备充分，亲和力强。教学中，通过实物演示、动手操作，让学生认识了整时。
邹依凡老师执教的《10的认识》，课堂气氛活跃，学生参与度较高，学生真正成为了学习的主人。
二年级秦双老师执教的《加减混合》，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。教师在教学新知时循循善诱，学生参与度高。
三年级刘子源老师和张宇峰老师同课异构，执教《多位数乘一位数》。他们都是以口算导入，在探究新知时都注重让学生用多种方法来计算20 x 3的得数，深入挖掘算法背后的算理。刘子源老师教学用语规范，教学过程行云流水般流畅；张宇峰老师的教学设计严密，科学，教态儒雅大方，教学过程中注重对学生数学语言表达能力的培养。同课异构，共展风采！
四年级甘玉老师执教《认识公顷》。课件制作精美，充分体现了多媒体技术在教学中的辅助作用。教学重难点突出，每个教学环节目标明确。紧密联系生活实际，从教室、学校、嵩焘广场等学生熟悉的环境取材，让数学知识生活化，令课堂生动有趣。
五年级胡鑫老师执教《可能性》。“兴趣是最好的老师”，课堂伊始，胡老师以故事导入，充分激发学生的学习兴趣。课堂中，胡老师语言亲切，仪表大方，大胆放手，使学生在大量观察，猜测、实践、探索与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程。
六年级任依琳老师执教《数与形》，师生通过观察、思考、猜测、探究、验证、运用，让学生充分感受到数形结合的妙处，培养了孩子们数形结合的意识。
廖佳琳老师执教《圆的认识》，她充分联系生活实际，通过苏州园林建筑的引入，从宏观的角度丰富学生的认知领域，彰显出数学的文化本性，让文化成为数学课堂的一种自然本色。并引导学生通过观察、操作、讨论交流等多种方式，使学生认识圆，掌握圆的画法及圆各部分的名称、特征，学生学习兴趣浓厚，积极主动。
（2）评课议课，共同研讨
每次观摩课后，老师们齐聚一堂，评课议课，互补互促。他山之石，可以攻玉，每一次探讨交流都是一次思维的碰撞。畅谈自己的见解，虚心学习他人的长处，借差异之东风，享合作之共赢。
点线勾勒幸福人生，面体铺就美好前程。空间平面中奥妙无穷尽，加减乘除是润物细无声。数学的魅力需要共同探究，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学生在成长，教师更要成长，数学组教师将继续打造精彩课堂，提升课堂质量。