每一个自闭症儿童都是独一无二的，为更加准备的确定其学习目标，更有效地开展干预，精准地评估是必不可少的。为提升教师的自闭症儿童评估能力，让自闭症儿童的干预更高效，助力自闭症儿童快速成长，2023年12月4日，国培计划（2023）自闭症儿童康复教育能力提升培训班给老师们带来了一场理论结合实践的学习盛宴。
专业讲座明理论
上午，湖南省残疾人康复研究中心的戴峥嵘教授，为大家开展了《基于学龄前孤独症儿童教育康复指导需求的C-PEP-3与VB-MAPP评估量表适应的比较研究》讲座。
戴教授从孤独症儿童康复发展现状、评估量表介绍、评估量表使用的比较三个方面进行了讲解，并用了大量地视频范例帮助大家直观的理解了C-PEP-3与VB-MAPP两个评估量表的不同。
让大家对两个量表有了更加清晰的认识，对评估这项工作更重视，态度更严谨。对于评估量表的选择没有绝对答案，只有适不适合，使用者应根据孩子情况，评估需求选择适用的量表，在评估时应明确自己评估者的身份，客观严谨的根据量表规则进行评估，以便为个别化教育计划地拟定提供科学的依据。
认真学习 课后请教
听课笔记
心得分享
实践参观便践行
下午，一行人来到湖南省残联孤独症儿童康复中心，了解了康复中心针对自闭症儿童的评估与干预模式，在成一老师的讲解中了解到针对自闭症儿童干预经过循证实践研究的干预方法。
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评估是干预地前提，只有清晰、准确、专业的评估，才能更好的掌握孩子的能力，通过今天的学习，老师们对自闭症儿童的评估与干预有了更深的认识，将在今后的工作中加强理论和实践的结合，不断探索，为自闭症儿童的发展提供更专业的服务。