时间：2023年4月27日
地点：板桥初级中学会议室
主持人：符琳苹
参与人：马佩佩、文香珂、张昌珍、陈珍珍。
在课题正式立项后，课题组全体成员通过本次研讨主要解决以下三个问题:
1.写作评价量表的具体设计思路。
2.写作评价量表如何在课堂中实施。
3.成员表达疑惑，课题主持人答疑解惑。
主持人:课题的前期工作已经准备就绪，我们也已经明确了本课题组的研究方向，接下来针对写作量表的设计与实施进行探讨。
主持人:一要梳理核心知识，制定评价量表。依据教材写作提示，梳理写作核心知识;整合单元阅读重点，补充评价量表指标。二是综合学生写作现状，制作写作评价量表。梳理写作提示，整合单元阅读，结合学情。
马佩佩:评价量表的使用可以具体表现为哪些方面?
主持人:教师指导、自读自评、交换互评、交流意见、二次修改。张昌珍:需要仿写的话可以用哪些材料?
主持人:梳理教材中的写作提示，整合单元阅读重点与综合学生学情三者密不可分----教材是基础性统领，阅读是提升性补充，学情是灵活性应用，有据可循，因材施教，三者配合，才能打造适合学生的写作评价体系，我们要以教材为主!
文香珂:评价量表的项目可以有哪些?
主持人:部编语文教材设置的写作实践是成体系的，每个写作主题都有相应的核心知识。下面是统编语文教材中的写作要点其实是各不一样的，需要我们从课题和教材中归纳概括出来。
本次学习交流研讨很成功，成员们认真听取了符琳苹老师的讲座，也在讲座结束后在积极踊跃发言，认真讨论，都提出了自己设计难题和困惑，为下一步的课堂实施奠定了理论基础。本次研讨实现了解开教师对评价量表的疑惑，也使评价量表的陌生性在此次欠会议中得到突破，大家对写作评价量表这个课题有更深入的思考，也更便于教师的理论研究和实践指导。