听时光清浅，触阳光和煦。撷一束阳光，掠过心间。唯有学习的芳华沉香流年。
木之长者，固其根本——启源
为进一步提升幼儿园保教主任教科研组织能力，切实提高幼儿园教育教学质量，推进全区学前教育高质量发展。由涵江区教师进修学院组织的涵江区2023年幼儿园保教主任教学管理能力提升活动于12月3日——12月8日在福州开展。
春诵夏弦，秋学礼冬——启程
2023年12月4日上午，福建开放大学和涵江区教师进修学校联合举行了开班仪式。涵江区教师进修学校教师干部发展中心主任李向阳、网络教育中心主任林荔智、教师干部发展中心副主任王荔玲以及来自涵江区各园所的副园长、保教主任等参加了开班仪式。仪式上李老师勉励各位学员珍惜此次培训机会，多思考、多探讨、多交流、多提问，真正做到学有所思，思有所得，得有所成，做永不停步的幼教人。
刘灯榕园长代表参培学员发言，表示学员们会在此次培训中，用心聆听专家老师的指点，梳理反思，学以致用。不断提升核心素养和工作重点，突出实操性、实用性和实效性。
人生有涯，而知无涯——启学
上午福建省幼儿高等师范高等专科学校儿童发展职业学院彭琦凡教授以《以评促建，实现“幼有善育”》——来解读《幼儿保育教育质量评估指南》出发。强调要明确指南和方案评估标准的变化，从重结果到重过程，重他评到重自评。应该以教育过程为核心来进行质量评估，过程质量是幼儿园教育质量的核心，师幼互动质量就是核心中的核心。此次《评估指南》提出的评估方式，将从根本上改变我们对幼儿园质量评估的看法。期待各地深入理解、积极探索，努力实现“幼有善育”的美好愿景。
术业宜从勤学起，韶华不为少年留。休息间隙老师们也带着疑惑和不解积极向彭教授求教。
"最淡的墨水胜过最强的记忆"，大家时而认真聆听、时而仔细揣摩、时而奋笔疾书，浓浓的学习研究氛围氤氲在暖暖的会场内。
吾生也有涯，而知也无涯。讲座期间，老师们认真汲取知识养分，仔细做笔记，对如何以教育过程为核心来进行质量评估有了新的认识和思考。在思考与沉淀中借鉴，在疑惑与恍然间探求，在智慧的碰撞和理性的思索中进步。
下午老师们走进福州市马尾第三实验幼儿园进一步观园所环境，知园所文化。活动开始，老师们参观了幼儿园的整体环境，近距离感受“环境育人”的特色园所文化。丰富多样的内部环境、创意新颖的功能室、生动的园本文化墙面、特色的园所活动……呈现幼儿自主探索的学习过程与痕迹。幼儿园里一区一角皆教育，一步一处皆用心。
随后由周梅芳老师为老师们带来大班美术活动优质课例《月亮的故事》。
课例展示中，周老师从活动缘起、活动过程、儿童学习与发展、活动亮点等方面进行了反思总结。
黄钦老师为我们带来一节科学领域集中活动：科学编程游戏《到火星上探险》。通过图形化编程指令，在有趣的游戏情境中帮主人公运用路线指令的编写，设计个性化路径，提高幼儿数理逻辑能力，提升空间感，同时激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
盛情逐光，邂逅梦想——启思
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。经过一天的学习、研讨。老师们收获颇丰，受益匪浅。
侯琼花老师：
上午的讲座，彭老师深入浅出地为我们解读了《幼儿园保育教育质量评估指南》，让我对保教质量评价有了更深层次的认识。我觉得自己在认识上有了 很大的改观。彭老师着重强调师幼互动，教师即是幼儿成长的助力者，也是幼儿交流的伙伴，我们要为幼儿营造积极的氛围，在幼儿活动过程中支持幼儿的探索，尊重幼儿的个性发展。能够〝蹲下来，用孩子的眼光看世界〞，与他们打成一片。《幼儿园保育教育质量评估指南》为我的工作指明了方向。尤其是作为园部负责人，我有必要明确自己工作的方向。在走进班级去看班级管理的时候，我的心中会有《评估指南》在帮我把握方向，保证我与班级教师的交流不会偏离方向，保证我们都朝着正确的方向行进。
陈育萍老师：
下午参观了马尾区第三实验幼儿园，给人的第一印象就是原始、质朴、充满童趣。马尾第三实验幼儿园充分利用校园广阔的面积，对可利用的环境进行充分的划分和挖掘，并根据教学需要进行合理改造、灵活创设贴近幼儿的自然环境，将幼儿园创设成了孩子们喜欢的花园、乐园、果园。同时校园内的每一个空间都被赋予了一个好听且特别的名字，例如“星星梯”“彩虹走廊”“蒲公英操场”“钢琴梯”等，可以触摸的每一个建筑符号关联儿童的生活经验和自然认知，使儿童得以在亲历中成长。
陈秀珍老师：
上午听了彭教授的讲座让人如沐春风，如饮甘露，受益匪浅。彭教授精彩的讲座让我们认识到我们教师始终坚守“以幼儿为本”“坚持儿童立场”的教育理念，在教育过程中老师要蹲下来，认真倾听儿童的语言，体会幼儿内心的真实想法，从儿童本身出发，了解儿童的世界，然后教师转换角色，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱，用儿童的眼睛去观察，教师才能更好的深入幼儿的内心，了解到幼儿真正的内在需求，为幼儿更好的发展提供更好的推动力。课程就在儿童的生活中，他们是在生活中学习，在学习中生活。儿童的生活需要才是儿童生长和发展的需要。教师与儿童在对视中产生情感 的交流，静心倾听与耐心回应，有了真是的对话与沟通，真正有效的教育才会发生。
郑丽芳老师：
本次彭老师的讲座阐述生动，细致引导我们从评估指南的教育立场，评估指南的结构逻辑，以儿童发展文本的教育过程三个方面，以理论结合实际的方式，由浅入深地帮助老师们理解《幼儿园保育教育质量评估指南》的内容和指标要求。通过本次培训，我深刻认识到：“重过程质量是幼儿园教育质量的核心，师幼互动质量就是核心中的核心。高质量的师幼互动不仅是师幼关系亲密和谐，还要围绕有意义的学习，激发幼儿的思考，拓展其经验。
王心仪老师：
通过上午彭教授的讲座，我深刻感受到“应该以教育过程为核心来进行质量评估”，过程质量是幼儿园教育质量的核心，师幼互动质量就是核心中的核心。高质量的师幼互动不仅是师幼关系亲密和谐，还要围绕有意义的学习进行抛接球，激发幼儿的思考，拓展其经验。也让我明确了《幼儿园保育教育质量评估指南》不仅是学前教育保教高质量评估体系的一次改革，更是引领教师走向更专业化道路的一盏明灯。
戴怡涵老师：
下午参观了福州马尾第三实验幼儿园，给我的感受是“梦幻”，孩子们在这样一个充满科技充满探索色彩的幼儿园真的很幸福，从环境，从教学课程，教学理念，可以看出孩子与老师对于科学探索的理解。每一层都有不同的活动不同的面貌，我像一个求知者和探索者，穿梭在这个幼儿园，去感知我未了解的知识，听着老师们的介绍，像幼儿般参与其中。孩子们在幼儿园就像一个小小的宇航员，科学家，去探索月亮的秘密，探索星空探索宇宙。
黄炜老师：
下午我观摩参观了福州市马尾第三实验幼儿园的课例和环境创设，脑海里一直浮现出上午彭琦凡教授解读《幼儿园保育教育评估指南》中的一句话“切实扭转‘重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评’等倾向，营造良好教育生态。”虽然我们农村园的硬件仍欠缺不足，但我们老师在挖掘本园幼儿可探究可体验的本土资源和文化内涵及扎实的专业素养上向他们学习💪🏻努力为促进幼儿身心健康发展而营造舒适、适宜的良好生态。
终日而思，不如须臾之学；跤而望矣，不如登高博见。站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远，聆听专家的讲座我们可以明确方向。相信在今后的学习和工作中，我们可以精益求精，不断进取，且行且思，不断积累，迅速成长。