童心“鞋”力
在幼儿园小班阶段，孩子们的自理能力发展迅速，而且《3-6岁儿童学习与发展指南》也为这个阶段的孩子给教师和家长提供了一个有力的指导框架，帮助孩子们在自理能力方面取得适当的进步。在幼儿园开展探索鞋子的课程中，孩子们不仅学会了穿鞋子的技能，也在实践中锻炼了他们的手眼协调能力，增强了自信心，培养了自理能力。
课程起源
每次午睡起床后，孩子们的鞋子总是有穿反的情况。为了提高孩子们的自理能力，锻炼孩子小肌肉动作的发展，刚好孩子们对自己动手穿鞋也很感兴趣，于是我们和鞋子的故事就开始了。
认识鞋子
初试穿鞋
发现问题大讨论
针对孩子们的一系列问题，我们和孩子们经过了一番讨论，比如鞋子到底该怎么穿呢？怎么穿才是对的呢？经过孩子们的探索，总结出了以下的规律。
变兔子是对的
变蝴蝶是错的
幼儿自主探索学习，远比老师们的直观教学要来的有成效。 通过观察鞋子，讨论鞋子的正确配对，引发幼儿思考：怎样才不会把鞋子穿反，孩子们想出来各种解决方法，经过我们的一一实验，最后孩子们觉得，把鞋子放整齐，鞋子变成蝴蝶，就是穿反了，变成兔子就是穿对了，这个方法最好用。
穿鞋比赛
随着主题活动的深入开展，我们的课程故事还在继续，为了让孩子巩固他们自己发现的穿鞋方法，我们进行了穿鞋比赛活动，以主题带动游戏，让孩子在游戏中继续探索发现。
我“绘”鞋子
鞋子大变身
在小班探索鞋子的课程中，基于我们对孩子们日常生活的观察和对他们如何对待自己的鞋子的关心。我们知道，孩子们每天都会成长、变化，而他们的鞋子也会因此变得不合适。
那么，这些被丢弃的旧鞋子是否就失去了所有的价值呢？引导他们观察并思考这些鞋子可能的再利用价值。
玩转鞋底
通过个别的观察，孩子们发现鞋底也藏着小奥秘，一个个的问题马上吸引了更多的小朋友参与，大家纷纷观察起自己的鞋底……
观察鞋底
鞋底拓印
鞋底到底啥样呢？
有圆形图案的，有条纹图案的，有波浪线的……
我们把它印下来看看！
水粉刷一刷、鞋底压一压，美丽的拓印画完成了！
绘本分享
绘本故事《高跟鞋咔哒咔哒响》，引起了孩子的穿鞋体验活动；《红鞋子》的故事教会小朋友如何爱人，懂得知恩图报，做个善良不任性的好孩子，帮助更多的人。
本次班本课程抓住幼儿生活中隐藏的教育契机，针对小班幼儿直觉行动性思维特点，以“游戏”为主，将五大领域有机整合。在活动中通过认识鞋、讨论鞋、绘画鞋等环节，引导幼儿观察不同的鞋子。通过穿鞋比赛，引导幼儿交流，表达穿鞋的乐趣。通过鞋子的绘画，鞋底花纹的拓印等，引导幼儿将生活创造并美化。寓教育于游戏中，使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参与活动，极大限度地发挥自主性，幼儿也从中获得了鞋子的相关经验。
审核：郭彩萍
编辑：管喜喜