一个人可以走得很快，但是一个团队可以走得更远。“英”你而来，“语”你共研。英语教研活动在曾教导的带领下有序进行，活动涵盖三个内容：各年级集备老师总述单元整体设计思路与依据，分别展示单元整体设计细节；分年级集备展示；全体英语老师现场点评指导。因此在2023年11月3日在三二班教室进行了三年级的集体备课教研活动。
钟招弟老师对三年级上册教材做了详细的分析。三上的教材的目的是激发学生研究英语的兴趣，培养他们研究英语的积极态度，使他们初步建立研究英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的研究习惯，是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。。
方珍莹老师对三年级上册第四单元进行了教材分析和学情分析。本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物 duck, pig, cat, bear, dog,elephant, monkey, bird, tiger, panda. 能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型：What 's this?/What' s that? It' s a … 来问答。教授时可以利用日句子( What’ s your name? This is the ….)引入新句型(What s this?)，另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。本单元还有一个重要句型：Cool!Ilike it. 能在具体的教学情境中运用。恰当使用感叹词Cool! Super! Great! wow! Unit4 We love animals这一单元围绕小动物展开对单词的认知，与学生的日常生活联系紧密。因为学生的年龄特点，对动物也都很偏爱，所以在本课中要运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。在学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，做游戏及积极参与合作。本单元目标:1.能听懂、会说句型What’ s this/that? it sa.. Cool!Ilike it.2. 能听懂、会说、认读单词duck, pig, cat, bear,dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.3.能听懂Let s do 里的指示语，并能按照各种指令作出相应的动作。4.能江确听、说、读、写字母小，Kk,Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音
钟老师的这节课教学思路清晰，有广度，有深度。首先，钟老师的上课的容量大，流程快，不拖拉，每个环节时间安排得当，操练的方式丰富。本节课以学生为体，充分利用学生低年段的特点，采用多活动多讨论的方式,气氛较活泼。本课注重学生在参与学习的过程中，在获取知识技能的过程中获取知识的能力、自主学习的能力、思维的能力、表达的能力。目标达成的效果好，比以前老师强调多次的重点难点掌握要快。其次，在组织教学上可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。最后，情感教育自然升华。
方老师新课的导入巧妙通过活泼欢快又与主题相关的歌曲和歌谣将大家带入美好的音乐世界，在优美的旋律中欣赏。2.由词汇再到句子，教学层层深入先通过图片和主要故事情景呈现新授教学，同时出示词组激发学生“说”的欲望，难度不大，然后呈现语篇。分层教学设计。3.教学过程在创设的情境中紧扣主题，前后呼应整个教学一环紧扣一环，利用思维导图，逐步发展，无论从课堂讨论，还是问题创设都围绕计划展开，深挖教材，备课充分。
老师们对课程环节的设计，对话操练的形式、板书的规划都提出了很多建设性的建议，老师们各抒己见，思维的火花在碰撞中绚丽多彩。
基于小学英语大单元整体教学设计，它帮助教师更新育人理念和改革育人方式。教学之路任重而道远，但我们不会忘记初心，一直坚持下去。总结过往，展望未来，行而不辍，思辨致远。
本次英语集体备课活动为老师们提供了全新的教育理念和教学方法，通过本次集体智慧的分享，每位老师都能在教学的认知、行为、方法等方面向更科学、更合理的方向转化，并将对自己的教学工作进行不断地更新和优化。时光不语，静待花开，2023，让我们一起向未来！