心中有“标”，脚下有路，胸中有度，教学有方。为了进一步学习新课标，全面提升我校青年教师的教学能力，切实把新课标的教育理念落实到课堂教学中。12月4日，三春集镇初级中学青年工作室全体成员在党员活动室开展第五次集中学习，共同探讨新课标背景下，实现好课及途径探究。
教务处主任赵铁军带领大家重点从“以学为主的好课标准”和“实现好课的课堂教学模式”两个角度来分析。
首先从理念层面看，是否为一节以学生为主的好课，主要看学生的“表现”，而不是看教师的“表演”。具体说，主要看学生在课堂学习中自主学习的程度、合作学习的效度和探究学习的深度。它不仅涉及到教师对教材的理解和把握，更关系到教师们对新课标的理解和实施。在新课标下，更重要的是要关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。次要看教师有没有坚持“一个中心，两个基本点”。“一个中心”指坚持以学生发展为中心，“两个基本点”就是坚持依标施教和坚持体现人文性、综合性、开放性和实践性。
其次，为了达到以学为主的好课标准，我们要努力构建综合性学习课堂教学模式。就是通过自主、合作、探究等方式主动获取知识技能，发展综合能力，提高综合素质的活动。该课堂教学模式可概括为:“一目标”即根据课标、学情确立一个学习目标，体现了“依标施教”原则。“二行为”即围绕目标优化教师的教学行为和学生的学习行为。“三环节”即教师引人入胜、精导妙引和结尾无穷的三大教学(行为)环节。“四模块”即精导妙引环节所导引的学生联系阅读、主动问答、自主讨论、自评互判四个学习(行为)模块。
教务处主任赵铁军结合自己的教学实践，向我们讲解一节课是否是“好课”要做到：一是要把握《新课程标准》，二是要熟读教材，不仅仅要研读当堂教材内容，而且要研读整个单元内容，才能把握主题，三要了解学情，根据学情，选择方法。
通过本次学习活动，让我们对《新课程标准》和实现好课的探究途径有了更深入的理解和感悟，也知道了学习《新课程标准》的必要性和重要性。它不仅可以提高教学质量，还可以促进教师的专业发展和学生的全面发展。三春中学广大青年教师将继续在新课标下，不断学习，以学生为本作为教学的宗旨和信念，以提升学生核心素养为动力，在日常的教育教学中认真贯彻和落实新课标理念，为切实提升教育教学质量而不断努力!